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1、金积中心学校集体备课教学设计课题面积单位与长度单位的比较计划课时6-2授课人赵尔鸿教学内容分析教材第74页-75页例1及“做一做”，练习十八的第3、4题。以面积单位为例，教材所采取的措施，一是加强不同大小面积单位之间的比较，二是加强面积单位与相应的长度单位之间的辨析。这些措施，都有利于学生建立清晰的面积单位概念。教学目标1、进一步理解面积的概念。2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。教学重难点进一步理解长度单位和面积单位的含义，明确长度单位和面积单位的区别和联系。教具学具准备常用长度单位、面积单位的模型。教学设计思路一、复习引入二、分析比
2、较三、巩固运用四、课堂总结强化概念的比较辨析。 这是防止概念混淆，促成概念精确分化，加强记忆的有效措施。以面积单位为例，教材所采取的措施，一是加强不同大小面积单位之间的比较，二是加强面积单位与相应的长度单位之间的辨析。这些措施，都有利于学生建立清晰的面积单位概念。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习引入二、分析比较三、巩固运用四、课堂总结1、上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？你能用手势来分别表示它们大约有多大吗？2、我们学过的常用的长度有哪些，它们是多长？教师板书。常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。1、教学例1。（1）比较1厘米和1平方厘米。出示1厘
3、米和1平方厘米的图形，让学生认真观察，说说它们有什么不同。 1厘米 1平方厘米让学生明确：1厘米是一个长度单位，是一条线段。它可以用来表示一个物体有多长，（有多少厘米）；1平方厘米是一个面积单位，是边长1厘米的正方形，它可以用来表示一个物体表面有多大。（有多少平方厘米）说一说：要测量笔盒的一条边有多长，应该用什么为单位？要测量笔盒的上面有多大，应该用什么为单位？（2）比较1分米和1平方分米。汇报交流：你是怎样做的？它们有什么不同？（3）比较1米和1平方分米。2、引导小结：1、课本第75页的“做一做”第1、2、3题。2、数学游戏：教材75页。3、练习十八的第3、4题。第3题是面积的计算和周长的计算。通过本节课学习，你有什么收获？还有问题吗？学生回答，学生认真观察，说说它们有什么不同。说一说学生分组讨论并动手操作。汇报交流学生分组合作交流，再全班汇报。学生完成说一说复习旧知，唤起回顾，为学习新知做好铺垫。让学生动手操作，使学生从实践中感受大小，并在比较中得出正确的结论。让学生充分发言，交流自己的想法，促使学生把自己的想法和别人的想法进行比较，从中选优，同时培养了学生的思维与表达能力。通过语言表达，发展了学生的思维。板书设计 面积单位和长度单位的比较长度单位：表示一个物体有多长面积单位：表示一个物体表面有多大作业设计进行长度和面积单位的比较教学反思
