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1、 初一数学(青岛版)(下)教学计划汤云波 阳谷县安乐镇中学 二0一二至二0一三学年度其次学期 教学规划 科目： 数 学 班级： 初 一 姓名： 汤云波 2023年2月 一、本学期共20个周，安排新授课15周，复习（含考试）5周，本学科每周5课时，本学期新授73课时，复习考试25课时，含其中机动安排5课时。 二、本学期学生状况分析 我本学期担当初一（1、2）班的数学教学工作。依据上学期期末考试的状况来分析学生的数学成绩不算抱负，总体的水平一般，其对课程的突然增多、课堂学习容量加大还不适应，往往顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则
2、学得死，效果差。初一学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培育学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热忱和兴趣，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 三、教材分析 本学期
3、教学内容是青岛版七年级下册教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。从期末考试的成绩中发觉少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和力量比拟差.所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。
4、在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 四、教学目标 本学期的教学目标是七年级（下）的七章内容，力求学生把握根底的同时提高他们的动手操作的力量，概括的力量，类比猜测的力量和自主学习的力量。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一局部学生一开头不适应中学教师的教法，消失消化不良的病症，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，同时也防止过早消失两极分化。 五、本学期采纳的教学方法： 沟通争论为主，在争辩中获得新学问，再辅以练习法，对新学习的内容加以稳固以到达娴熟把握和应用。 六、教学建议 （一）把握学生心理
5、特征，激发他们学习数学的积极性。 学生由小学进入中学，心理上开头要求“独立自主”，由于心理上的不成熟，因而对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征，教师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣。 （二）努力提高课堂45分钟效率 (1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，做好课前的预备工作，细心设计每一个环节。 （2）重视学生力量的培育 七年级的数学是培育学生运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改
6、的的精神，在教学中着重对学生进展上述几方面力量的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三）加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。 七、各单元（章或节）教学内容、教学目的、重难点 单元（章或节） 教学内容 教学目的 教学重点 教学难点 第8章 角 角的表示、比拟与度量、对顶角
7、 奠定学习“空间与图形”的根底，培育学生合情推理力量和运用数学语言力量 角的有关概念和性质 对角有关概念、性质的理解及语言的表述 第9章 平行线 平行线的性质、判定以及两平行线间的距离 为学习三角形、四边形、全等与相像、平移等做铺垫 平行线的性质和判定 平行线的性质和判定时的合情推理及语言表述 第10章 一次方程组 二元一次方程（组）概念、方程与函数图像；应用题等 学习有效的数学模型；利用方程解决简洁的实际问题 二元一次方程（组）的概念、解法、应用题 二元一次方程组的解与一函数图像交点之间的关系 第11章 整式的乘法 整式的乘法 培育学生把握根本的数学计算力量 整式的乘法 零指数与负指数 第1
8、1章 乘法公式与因式分解 乘法公式与因式分解 培育学生把握根本的数学计算力量 平方差公式与完全平方公式的应用及因式分解的方法 因式分解的方法 第13章 平面图形的熟悉 三角形、多边形、圆、尺规作图 渗透几何建模、分类、转化、几何、变换等思想方法 概念、公式及运用公式解决问题 三角形边、角中的关系、尺规作图 第14章 图形与坐标 平面直角坐标系与函数及其图像 为学习函数打根底；连续进展学生的空间观念 平面直角坐标系；一次函数图像的定义、图像和性质 从函数图像中正确读取信息；依据图像分析函数性质 八、教学进度表 周次 课 题 课时 累计课时 1 制定规划 8.1角的表示8.2角的比拟 8.3角的度
9、量 8.4 对顶角8.5 垂直 回忆与总结 9.1 同位角 6 9.2 平行线的及其画法 9.3 平行线的性质 10 9.4 平行线的判定； 回忆与总结 14 5 第一次月末检测 17 6 10.1 熟悉二元一次方程组 10.2二元一次方程组的解法 20 7 10.3 三元一次方程组 11.4列方程组解应用题 5 25 8 本章总结 28 9 11.1 同底数幂的乘法 11.2积的乘方与幂的乘方11.3单项式的乘法 5 33 10 11.4多项式的乘法11.5同底数幂的除法11.6零指数幂与负整指数幂 5 38 11 期中测试与试卷讲评 42 12 12.1 平方差公式 12.2完全平方公式 12.3用提公因式法分解因式 5 47 13 12.4用公式法分解因式 回忆与复习 5 52 14 13、1三角形 13、2多边形 55 15 13、3圆 回忆与复习 58 16 14.1 用有序实数对表示位置 14.2 平面直角坐标系 61 17 14.3 直角坐标系中的图形 14.4 用方向和距离描述两个物体的相对位置 64 18 回忆与复习 67 19 期末总结与复习，迎接检测 70 20 期末素养检测 73 5
