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1、 大班美术教案太阳（10篇）大班美术教案太阳 篇一 活动目标 1、尝试用点、短线和简洁的几何图形表现太阳散发的光线。 2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 3、学会用简洁的线条或图案装饰太阳宝宝的 脸，选择自己喜爱的颜色装饰太阳。活动预备图片：太阳 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 1、谜语：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工， 若有一日不见他，不是下雨就刮风。 让幼儿猜出谜底（太阳）。 2、出示图片。 教师：今日，教师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？ 3、教师叙述太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事。 教师：太阳宝宝身上原来有很多美丽的光线，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公
2、， 太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光线全给了他。 太阳宝宝的光线给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮忙太阳宝宝呢？ 二、引导孩子观赏画面，学习装饰太阳宝宝。 1、教师引导幼儿观赏画面，说说：图上有什么？ 太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？ 2、师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光线， 鼓舞幼儿大胆想象，用点、线、和简洁的几何图形表现， 教师可依据幼儿的答复，在视频上画一画，帮忙幼儿学习装饰的根本方法。 三、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。 1、先用笔勾画出太阳宝宝的根本形象，然后用蜡笔进展涂色。 2、鼓舞幼儿表现
3、出与他人不同的太阳光线和太阳宝宝的笑脸。 3、教师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳宝宝。 4、帮忙力量较弱的幼儿，大胆地在纸上进展装饰。 四、总结评价 展现太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜爱的太阳宝宝，并说出缘由。 大班美术教案太阳 篇二 活动目标： 1、进展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和制造力。 2、引导幼儿观看自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝。 3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩
4、色笔、绘画纸若干。 活动过程： 一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。 二、引导幼儿观看五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。 1、提问：小朋友，你们会画太阳吗？ 2、假如我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴) 3、大家看，这个太阳宝宝是快乐呢还是不快乐？从什么地方看出来的？（眼睛、嘴巴的样子）眼睛在笑是像什么？（弯弯的香蕉、小月亮）嘴巴有什么变化？（嘴角向上，嘴的外形像弯弯的饺子等）想一想我们还可以把他的头发怎么变一变？ 4、假如我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画？（加上眼泪）眼睛、嘴怎样变化？请幼儿拿起桌上的小镜子，照一照，边照教师边引导幼儿观看，然后用粉
5、笔记录 5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢？请幼儿做生气的表情，边照镜子边观看。 三、教师出示示范画请幼儿观赏，重点引导幼儿观看不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、颜色。 四、这些会笑、会哭的太阳宝宝好玩吗？现在就让我们来动手画吧！我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象，留意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。 五、幼儿作画，教师指导。 六、讲评和延长活动：引导幼儿课余用其他的形式表现太阳宝宝，如用橡皮泥捏制，用剪纸粘贴 活动反思： 长期以来，我们在上美术活动时都忽视语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟
6、性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿依据自己的学问辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要在语言活动和要在教学中时刻留意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。 大班美术教案太阳 篇三 活动目标： 1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培育幼儿大胆的表达对作品的熟悉和感觉。 2、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地
7、表现自己的情感和体验。 活动预备： 实物投影仪。米罗的画红太阳吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字卡。 活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。 美工区为幼儿预备各种工具与材料，供幼儿创作。 活动过程： 一、引题。 教师和小朋友一样不但喜爱画画，还喜爱看画，我发觉了一张好玩的画，今日拿来和小朋友一起观赏。 二、实物投影，出示米罗的画红太阳吞噬蜘蛛，引导幼儿观赏。 1、幼儿自由观看，大胆叙述。 师：“你从画中看到了什么？试着给画起个名字”。 （尽量鼓舞幼儿从外形，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对力量弱的孩子可让他指出。） 2、向幼儿介绍这幅画的名称与及抽象派作品的风格特征。 师：“画
8、这幅画的，名字叫米罗是一位世界出名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫红太阳吞噬蜘蛛”。 师：“世界上有许多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不情愿画真的东西，他们只是画一些颜色、外形、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有详细的东西，刚刚小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。 3、引导幼儿从画面造型上观赏，感受作品夸大、变形的手法。 师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？” （作品与蜘蛛模型比拟） 教
9、师小结：这种作画手法叫夸大，变形。 师：“画家把红太阳和蜘蛛夸大、变形后有什么感觉？” 4、从作品内容上观赏，体验画家丰富的想象力。 解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。 幼儿吃饼干理解词语。 师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？” 师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的？” 师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗？”（画家的想法奇怪特） 5、从作品颜色上观赏体验作品艳丽而神奇的感觉。 师：“画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？” 师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉？”（比照色很艳丽） 师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？” 6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？ 师：“画家为什么要让红
10、太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？” 二、幼儿随便观赏活动室布置的抽象风格的画。 鼓舞幼儿认真观看，大胆想象，大胆叙述，教师巡回观看、指导。 幼儿相互叙述作品内容。 三、活动延长：情愿创作的幼儿可到美工区自选材料创作。 附：米罗，西班牙画家(18931983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采纳幽默态度在作品中制造离奇的形象。他的画带有神奇、怪诞的颜色，具有意象丰富和新奇独特的特点。 他的作品从无与论的简单性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从阅历世界到超越世界，从原则性到
11、现代感，他的油画技法变化多端，为人类奉献了一个新颖而自由的世界。 活动反思： 在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏阅历的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试观赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸大和变形，在欣赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的颜色、构图、图形等方面叙述自己对于抽象画的理解，最终，还让幼儿尝试进展了抽象画的创作。 大班美术教案太阳 篇四 目标： 1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。 2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。 预备： 幼儿用画纸、范例、笔 过程： 一、谈
12、话引出课题。 师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？ 二、师边说边示范。（重点：重叠） 师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商议怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（教师边说边画，并消失重叠现象） （争论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？ （争论二）房子背太阳走
13、了一成天，被大树观察了，大树说：“其次天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？ 教师小结。“一年365天，需要许很多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚刚你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。 三、幼儿想象作画，教师依据幼儿得创作进展指导和介绍。 教师依据幼儿的创作进展介绍。 四、在座位上边展现作品边让幼儿说说。 五、小结后幼儿上色。 师：太阳特别感谢大家，它把七彩得光线洒向大地，使地球变得更漂亮。 六、完毕课题。 大班美术教案太阳 篇五 目标： 1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。 2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。 预备：幼儿用画纸、范例、笔 过程： 一、谈话引出课题。 师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？ 二、师边说边示范。（重点：重叠） 师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商议怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（教师边说边画，并消失重叠现象） （争论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、
