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1、达标课反思 2013年10月11日长绳的反进反出教学反思于露这节课上完以后，我最大的感受就是：一份付出一分收获，付出的少收获就少。自己对课的准备不足，导致课堂离自己的预期目标甚远。虽然从课堂效果上已经达到教案上指定的技能和情感目标，但是与我们提倡的相比“高效课堂”自己觉得课堂中的不足还太多太多。一、器材准备不到位，导致课中冷场浪费时间。因为音箱没到位，U盘插错学生已经散开成绳操队形，音乐没准备好学生在那儿等了有34分钟时间才开始做绳操，当时我已经我点慌乱了，又加上复习巩固环节长绳没有拿来，学生已经分组开始练习时，我才慌忙从器材室里拿来绳。本来集合站队做绳操复习巩固这三个环节7分钟就可以完成的，
2、我设计的是9分钟2分钟的机动时间，结果我一下子用了16分钟，白白浪费了7分钟时间。导致在新授环节练习时间不足，我就有点不敢放手让学生多练。每个练习环节时间压缩，最后的小组的1分钟反进计数跳比赛被迫取消了。课上的慌乱。这是我觉得我本节课最大的不足。二、教学能力方面还太太差语言表达能力不准确，讲解不精练，每个环节之间的衔接语和每个环节之后的小结与评价过于简单或者缺失。还有对学生的表扬和鼓励语言单调，缺乏感染力给学生的激励作用不大。三、学生对小组合作的目的以及小组成员对个体责任不够明确。小组合作中小组长在活动中没有起到组织管理、示范、指导帮助等作用。组员之间的互帮互助，互相鼓励意识不强。不管是在学练
3、中或者是游戏中，小组内营造出互帮互助、气氛活跃、团结协作用凝聚力的小团队精神还不够。虽然我一直在强调要求学生要展示小组魅力。可是学生对于“合作些什么？”“如何进行合作？”“我在合作中做些什么？”等不明不白，使小组合作有作而没有合。四、教师的课堂操控意识太强课中我不自觉的把学生的主体地位放到了我的主导地位之后，这个观念还没有彻底的转变过来。我还是不敢大胆放手我怕自己控制不了课堂局面。在学生做感兴趣的开火车游戏环节中，学生的兴奋劲已经让他们根本听不进老师讲什么，要求什么。我有点操控不了局面的感觉。在主观上我总希望在我的每节课中或多或少地教会学生学会一些学习的方法，但是一上起课来，我的讲，学生的听、
4、看多，而学生的“想、比、讨论、总结”等学法太少或者忽略。以后的课堂中必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。总之要想提高自己的课堂水平。课堂组织管理能力的提高不是一蹴而就的，是在不断的学习和实践中逐步积累提升的。在平时的教学中要把工作做的细致、扎实、牢固，在实践中勤学苦练，在教学中深刻反思（课后反思、课中反思、阶段性反思、对话反思、录像反思等），在培训中发展提高，在竞赛中大胆展示等方法、途径进行有效的专业发展，这样才能日积月累慢慢内化自己，从而提高自身的教育教学能力和水平。努力让自己向“高效课堂”的目标迈进。做到在自己的每个教育教学过程中体现要以学生为中心，突出学生的主体地位。力争根据小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强的特点，我们的每的节课都要有创新，不断用新鲜的事物，以及多样的形式或器材来刺激学生，带动学生活动的动力，满足学生的运动心理需要，让学生体会到运动带来的乐趣，从而使学生树立“我运动，我健康”的思想。
