《课题Unit 1 Colours.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题Unit 1 Colours.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题Unit 1 Colours教材分析1. 听说认读有关单词： blue，green, yellow, red , black, white .2. 本部分通过“what colour is.”的指令来练习和运用有关颜色的的单词。学情分析学生已经接触了一个学期的英语，对英语扔有着强烈的兴趣，他们敢于大胆开口说英语，愿意跟他人合作，极具学习的潜力。教师把教学的重点放在单词的认读与语言运用能力的培养上，目的是以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高。教学目标知识目标：1.能听说认读有关颜色的单词： blue，green, yellow, red , black, white . 2. 通过“
2、what colour is.”的指令来练习和运用有关颜色的的单词 能力目标：通过颜色竞猜和做实验的方法培养孩子的英语思维和综合语言运用能力。情感态度：培养学生热爱生活，热爱自然，保护环境。重 点1. 听，说，认，读五个颜色的单词。2. 通过“what colour is.”的指令来练习和运用有关颜色的的单词。难 点“green”一词字母组合“gr”的发音难把握，要清楚读准。教学准备ppt课件，单词卡片，图片教具。教学过程Step1.Warming up 以唱跳熟悉的歌曲Hello，Hello，How are you ?作为热身运动，培养学生对歌曲的理解能力，并迅速进入学习状态。Step2.
3、Leading in （1）播放 Brown bear, Brown bear, What do you see?的视频， 让我们欣赏视频，回答What do you see ？引导孩子们用 I see 回答他们看到的小动物，不仅复习了动物的单词，同学们对动物颜色的好奇为新知做铺垫。 Step 3 New presentation1.出示视频里出现的 black sheep ， green frog ，通过自然拼读法，大小声touch and see等趣味操练新单词black和 green，加深记忆，用 “What colour is .?”句型机构进一步操练单词，遵循词不离句，句不离实际情景
4、的原则。 2 .出示两个女孩的图片 , T ： I have a friend .She has long hair. She is in red . Can you guess Who my friend is ? (通过设置悬念的形式不仅可以调动孩子的积极性，还可以激发孩子的学习欲望，将课堂的氛围带入了高潮） 。 接近着老师用变魔术的方式给我的朋友 Alice换装，学习新单词 yellow 和 blue ，以同样的方法趣味操练单词。 练习句子“What colour is. ? (通过变魔术的方式激发学生的好奇心和兴趣，促使学生主动去接受新知，增强学生的学习效率）Step 4 Practi
5、ce （1） Make a dialogue 两个同学一组，结合实际情景练习句型“What colour is.?”Its .（2）Guess 出示一些实物的黑白图片， 老师用“What colour is .”的句型结构提问，让同学猜一猜颜色。 （3） Lets competition 把 black ,green ,red ,yellow ,blue 等单词填充不同的颜色，让同学按照顺序快速地说出每个单词的颜色。（此部分不仅可以调动积极性，还可以培养孩子快速反应和辨别颜色的能力）(4) Do the experiment 通过做实验呈现两个颜色混合之后颜色变化情况。 （通过直观的实验法可以加深孩子的记忆，活跃课堂气氛） Step 5. Conclusion Life is colourful.I hope that you can be happy everyday .作业Colour the pictures you like with friends or parents.板 书设 计 Unit 1 ColoursBAblackred blueyellowgreen What colour is.? It is.
