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1、浅谈新课程标准下的数学教学体会附海镇中心小学 余立强新学期我校数学研组组织全体数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。新课程的实施，带给我们全新的教学理念和当前教改精神。作为一名教学第一线的新的数学教师，新课程给我留下了许多值得回味和深思的地方。下面我就学习新数学课程标准，谈谈我在教学过程中的体会和做法。首先，新课标认为：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此我们倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。刚开始，这个在实施的过程中很难做到，就拿我教的这个班来说，学生大部分都很好动，喜欢说话。我上千克、克这一课时，落实新课标精神，自己找出一克的五分钱硬币，一千克的大米，一千克的棉花和铁，还让学生带了苹果，公仔等等，目的是激发学生的学习积极性和学生的感观细胞。上课了，学生确实很兴奋，感到很新鲜。因此大部分学生都在讨论谁带了苹果，好不好吃。我晕，后来好不容易把他们的注意力集中到学习上了，学生也初步的认识了千克，为了让每个
3、学生感受一下1千克的概念，我就想出了4本书大概1千克，让学生试试。结果学生边拿书边说话，全班一团糟，拿出来后就放在头顶上玩，还左右讨论，跟着大部分同学也有样学样，好不容易不纪律弄好了，下课铃也响了。通过反思，效果是有的，最起码学生对千克、克的认识比较深刻，还发现在新课标下的教学，备课更应该充分，应有预见性，对会出现的问题想好处理的方法，并要认识到，我是引导者的身份，决不是意味着我就只袖手观。事实上，我作为学生学习的参与者、组织者，在学生的学习过程中，仍然有组织、调控的责任和义务。其次，是我的板书问题，也可能这也是大部分新教师会犯的问题。写板书时我不注意格式，没有划分好区域，例如哪部分是复习板书
4、，这是可以擦的，哪些是课文重点、难点板书，这是不能擦的，还有练习板书，也是可以擦的。我老是担心学生看不到，把字写得很大，想在哪写就在哪写，写完之后要用新的了，就马上擦掉了。经常也忘记写课题，总觉得说说就可以了，没有考虑到那些才是三年级的小孩子，没考虑到他们的智力和思维。最后是我让学生动口的机会太少了，我讲得多，以为学生会听。但通过一段时间观察后，才发现我在充满激情讲课时，学生在下面也积极的讲话和搞小动作。没能体会到这个时候的小孩子自控能力差，爱动，爱说话。发现问题后，我在上课时就让学生发挥，改成学生说我来写，这样学生学习积极性高了，课堂纪律也好了。例如：我在教竖式计算时，164=？，我就列出竖
5、式，让学生集体说四六二十四，在十位下面写进位2，一四得四，四再加进位2等于6，结果是64。嘿，学生还真说得很好啊，很有条理，这时我就故意把乘号写成加号，把64写成46，学生就像发现了新大陆一样，说老师你错了，乘号应该写正，位置要写对，还有得数错了，写反了。我就趁机表扬他们，并强调位数要对齐，学生的印象也很深刻了。我还发现了让学生想学的几个办法，如：一、丰富合作的形式。除了采取同桌合作、小小组合作之外，还可以采取学生与教师合作、学生与电脑合作等，总之，只要双方能形成互动就是有意义的合作。二、要让学生学会倾听。这个最重要了，因为即使你讲得再精彩，学生没听的话也没用，也学不到知识。三、要把独立思考与合作有机结合起来。要灵活运用独立思考、合作学习等学习方式，根据实际情况，可单独运用，也可结合起来运用，以求达到学习效果的最优化。总之，通过新课程的实践教学，我感到课程改革对教师提出了更高的要求，它要求我们教师要学会勤奋，学会钻研，要向孩子一样善于动手，乐于动手，还有，教师应具备出色的调度能力，使开放的课堂教学与必要的学习纪律的关系达到和谐（这是我的弱点，我会更加努力寻找方法的）。只有这样落实新课标的理念，才能使我们的学生长知识，长能力，通过数学课程教学让每个学生得到不同程度上的发展。
