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1、试论批评的艺术在班级工作管理中，教师对学生的批评教育是经常的事儿。有的教师喜欢不留情面地严厉训斥，这种方法容易导致压而不服，还会出现当众顶撞难以收拾的局面。有的教师善于做苦口婆心的工作，有的会失去教师应有的尊严。使学生认识不到自己的缺点错误，批评学生一定要讲究艺术性。根据自己的工作经验，从以下几个方面入手，效果更能好些。一、 先表扬后批评青少年学生有自强、自尊、自爱的心理。由于他们世界观还没有形成，不能正确认识社会和人生，容易犯错误。在这时，教师要从关怀的角度，去批评教育他们。在批评之前，先表扬学生一些优点，很有好处，。既可以融洽气氛，也可以表明教师公正客观。否则，就达不到与其教育目的。例如：
2、一个学生上课好说话，我把他叫到办公室，狠狠地批评了他一顿，这个学生垂头丧气走了。可是，他上课说话的毛病不但没改，而且作业也不完成了。我又把他叫到办公室。他认为我还要狠狠地批评挖苦他。可是，这次我没有批评他，而且不对他微笑着说：“你本来是一名好学生，如果上课不注意听讲，这样继续下去，养成习惯，将来会对谁都没好处。”他心悦诚服地说：“老师，你完全是为了我，我一定改正。”从此，上课时，他再也不说话了。二、 批评应注意场合学生犯了错误，不应该在公开场合进行直截了当的批评，否则，会严重挫伤学生的自尊心，引起学生的逆反心理，使批评达不到预期目的。我们应该根据学生所犯错误的轻重，以及这个学生的性格特点，来选
3、择批评教育的时间及地点。不可以随时随地乱批评。一次，我班的一名同学丢了一支新钢笔，当时，我很生气。经了解，都认为是某男生偷的。我就在全班同学面前点名批评了他，这名男同学很不服气，他边哭边同老师顶撞。结局显然十分难堪。由于这次不分场合地批评学生，结果失败了。我从中悟出了一个道理，批评学生时，一定照顾学生的面子，千万不要挫伤他的自尊心。又有一次，班级的一名同学丢了拾元钱。接到同学的举报信后，我没有生气，而且我领同学们做个游戏，我说：“同学们，咱们的某同学丢了拾元钱，他家很困难，这个同学又没有母亲，谁拣到了一定给他。我给每人发一个信封，让拣到钱的同学把钱装入信封内，之后分别投到纸壳箱内，果然，钱回来
4、了。三、 批评学生要实事求是。老师批评教育学生，使之改正错误，一定要从实际出发，尊重客观性，切忌未经调查偏听偏信的盲目性。要以事实为前提，要有一说一，有二说二，这样才能使学生信服，达到教育的目的。否则，批评如有不实之处，就可能引起被批评者的极大抵触情绪，起到事与愿违的后果。有一次，我发现我班一名同学在班级吃瓜子，吐一地皮儿。我就在全班同学面前，狠狠地批评了他。他说：“老师，吃瓜子的好几个人，怎么偏批评我呢？”学生的几句话，使我闭口无言，我这不是太盲目了吗？在以后班主任工作中，我每当遇事都认真调查清楚。从实际出发，批评教育学生达一到了预期目的。总之，批评学生要公正合理，要从实际出发，肯定优点，指出不足，使大多数学生服气，才能达到教育的目的。
