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1、人教版（部编）三年级下册25慢性子裁缝和急性子顾客教学设计教材简析本文讲述了一个精彩而幽默的故事急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢性子裁缝还没开始裁布料。故事讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。教法与学法本组课文的教学可以按照“讲读课文复述故事收集故事口语交际习作”的顺序进行。在教学中，教师要引导学生认识民间故事，了解民间故事的特点，并要求学生能理解这几篇课文的内容，能完整地复述故事，使阅读、教学、口语交际和习作等训练结合起来，形成一个有机整体。教学重难点1.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述
2、课文内容。2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。第二课时学习目标1.理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。2.引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。学习重点理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。学前准备课文内容相关课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，精读理解。（用时：15分钟）1.教师安排学生读课文，交流上节课学习的内容。（教师课件出示每次对话的内容，学生思考体会人物的性格特点。）2.引导学生细读最后一次对话，深入体会顾客和裁缝的性格特点。3.教师引导学生自读最后一组对话，想象“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”时会说些什么。4.双重否定句的运用1.根据课件出
3、示第一组对话，了解顾客的第一次要求，齐读裁缝分析原因的话。顾客：做棉袄。裁缝：明年冬天。2.学生分角色朗读顾客和裁缝第二天、第三天的对话。3.学生交流顾客最后可能会说的话。顾客可能会说：“原来你还真是个慢性子裁缝啊，唉，是我太心急了”6.写反义词。美观（ ）答应（ ）承认（ ）恼怒（ ）二、读文讲故事。（用时：10分钟）1.教师安排学生分角色朗读课文，感受顾客和裁缝的不同性格特点。2.引导学生用自己的话讲讲这个故事。1.学生分角色朗读课文。2.同桌之间互相讲述这个故事。3.推选一两名学生上台给全班同学讲这个故事。7.根据提示语的不同位置给句子加标点。（1）裁缝说 我和别的裁缝不一样 我是个性子最慢的裁缝啊（2） 不 裁缝说 就在冬天（3） 那就算啦 我还是去找刚才的师傅吧 顾客夹起布料就要走三、改编课本剧。（用时：10分钟）师提问：本文以对话为主，讲述了一个有趣的故事，你能将它改成一个小剧本吗？1.学生讨论改写小剧本。2.和同桌演一演。8.改写课文小剧本。四、布置作业。（用时：5分钟）布置作业。小练笔：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，完成作业。板书设计教学反思本次教学主要安排学生分角色朗读课文，感受裁缝和顾客不同的性格特点，然后通过复述课文理解课文内容，后面的改写小剧本和小练笔内容则是对故事的渗透。学生的课堂参与度很高，教学效果不错。
