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1、一年级下册数学教学设计第二单元第1课时十几减9人教新课标单元授课总述单元内容简析本单元的学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主假如用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实责问题。20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必定在理解算理的基础上学会计算方法，并经过合理的练习达到必然的娴熟程度，确实为今后的学习打好基础。解决问题的授课，连续让学生经历解决问题的过程，研究解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步意会减法的含义，又
2、能够为发现和解决稍复杂的问题打下基础，渐渐提升学生发现并解决问题的能力。单元学习目标1学生能借助操作、绘图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能娴熟、正确地口算20以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的实责问题。3经过数学学习，使学生学会与他人合作与沟通，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。单元重点、难点重点：学生能借助操作、绘图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能娴熟、正确地口算20以内的退位减法。难点：使学生初步学会用加法和减法解决简单的实责问题。单元编排构造第1课时十几减9授课方案表学
3、科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题十几减9（P10例1）课型新授课计划学时1本节课是在学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。“十几减9”是小学一年级退位减法的初步课，授课的重难20以内的进位加法和授课内容点在于学习“十几减9”的计算方承上启下10以内减法十几减分析法。9十几减8、7、6数学课标中指出：“由于学生生活背景和思虑角度不同样，所使用的方法必然是多样的，教师应敬爱学生的想法，激励学生独立思考，提议计算方法的多样化。”基于这一理念，要采用让学生独立思考，小组合作，全班沟通的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。/第1页
4、经过新年游园会提出数学识题，解决数学识题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。授课目标2.经过小组和全班同学的沟通、合作，体验十几减9计算方法的多样化。经过自己提出问题、解决问题这一过程，感觉到数学根源于生活，体验到成功解决数学识题的欢乐。重点：初步认识十几减9的计算方法，并能够自己研究出多种计算方法。重难点2.依照信息提出数学识题，并化解举措直观演示、察看比较、加以解决。合作沟通等。难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减9”，研究多种计算方法。授课方案创立情境，导入新课合作沟通，研究新知坚固应用，提升能力思路讲堂小结，拓展延长授课准备教师：课件、口算卡片、小棒等。学生：小棒
5、等。授课过程教师活动学生活动同步检测1.同学们喜欢玩闯关1.让9位小朋友扮游戏吗？卡片出示：演数字娃娃1至9（左9（）=109（）=11手做手势），你扮演的数1.口算。9（）=129+5=14一、创立9（）=13字放在哪张口算卡片的9+8=17情境，导9（）=14（）里合适呢？用9+7=16入新课。9（）=15右手拿走合适的卡片9+6=15（5分钟）9（）=16吧！9+4=139（）=179+9=189（）=189+3=12今天我们要在以前学习9加几的基础上连续我们的学习之旅。2.明确本节课的学习内容。1.讲话引入：（1）你们平时课后都1.（1）请小朋友们玩什么游戏，做什么活动？说出自己喜欢的
6、游戏或请几位同学回答。活动。（2）出示教材第8、9页主题图。2.公正裁判员。第2页请认真察看主题图，在3.好朋友，手拉这个游园场上，这些同学玩手。二、合作得多快乐啊！公园里都有（2）小朋友们认真沟通，探谁？他们在干什么呢？谁察看主题图，尔后积极究新知。来说一说？讲话：有的套圈儿、有（20分（3）同学们察看得真的踢足球，还有的买风钟）认真！大家不只玩得很开车、买气球和赏析鱼。心，还碰到了很多半学识题呢。卖气球的小丑给我们带来了第一个问题，请大家读（3）多找几个学生一读。(教师合时板书：有分别读一读。15个气球，卖了9个，还有几个？）4.把下面算式（4）学生齐读：有按计算结果从小到（4）是呀，终送
7、还有15个气球，卖了9个，大的次序排列出来。几个气球没卖？怎样解决还有几个？13-9这个问题呢？11-92.学生列式，教师板2.学生列式，教师15-9书：159=板书：159=11-913-95升能力。达成教材第10页上面圈，达成后同桌互相检（10分的“做一做”的第2题。查。（2）最大能填钟）几？3.想一想，算一算。3.用自己喜欢的方17-99达成教材第10页上面法计算，达成后和小组的“做一做”的第3题。内的同学说一说自己的算法。今天我们学会了什么？同学们，我们一同来读一读这些算式（课件出示）。认真察看这几个算式，四、讲堂你发现了什么？8.和家长沟通，小结，拓119=129=139=149=今天又学习了什么展延长。159=169=179=189=新的计算方法。（5分钟）师：你们为什么算得越来越快？你从这些算式里还能够发现什么？2.拓展小结：今天我们一同学习了“十几减9”的很多种计算方法，今后还将连续使用这些方法进行学习。第5页十几减9有15个气球，卖了9个，还剩几个？15-9=算法1：摆一摆，数一数算法2:连减15-5=1010-4=6算法3:9+？=15，想加算减15
