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1、初中思想品德学科教学设计设计教师：吴元彬所在学校：闽侯县上街实验学校教科书版本人教版年级九年级章节时政专题课题 一、教学内容分析践行社会主义核心价值观“社会主义核心价值观”教育是人教版思想品德教学的核心目标和落脚点。涉及七年级上册第二单元第三课“珍爱生命”，八年级上册第四单元第七课“友好交往礼为先”、第九课“心有他人天地宽”、第十课“诚信做人到永远”，八年级下册第四单元“我们崇尚公平和正义”，以及九年级全册的内容。本节课采用“以小见大”的形式，选取“铜盘中学学生帮助昏倒老人”的真实视频导入，引导学生探讨、合作完成社会主义核心价值观与教材知识的联系表，对学生进行社会主义核心价值观的深刻教育，同时
2、也锻炼了学生辩证思维能力、分析解决问题的能力，促进了学生健 康成长。二、学生学习情况分析经了解，所借班上课的实验中学九年级（2）班学生已经看过时事杂志45期，对社会主义核心价值观相关内容有了初步了解，但是运用教材知识分析、解决 问题的能力比较薄弱。三、设计思想整节课以视频路遇昏倒老人，学生齐心帮助为导入，按照“呈现现象分析原因落实行动”的思路组织教学。以“我点赞、我学习、我宣传、我践行”三个层次渐次深入，引导学生“导知以行”，重在从行动上落实社会主义核心价值 观，通过教学努力达到知、行、意的统一。四、教学目标1.情感、态度、价值观目标通过学习，学生增强了“与人为善”的意识，学会友善待人，激发了
3、践行社会 主义价值观的热情。2.能力目标通过学习，学生的发散性思维、辩证思维等科学思维得到了培养；自主合作学 习能力得到提高；分析、解决问题能力得到提升。3. 知识目标通过学习，学生能够了解社会主义核心价值观的基本内容、意义、途径等。 五、教学重点和难点1.重点：引导学生能够从行动上积极践行社会主义核心价值观。2.难点：如何将教材知识与时事理论相衔接，提高学生分析解决问题能力 的同时，提升学生的思想觉悟。六、教学过程设计【教学准备】1、请该班班主任帮忙将班级分成 6 个小组，布置学生自学时事初中版第四 期、第五期。2、下载视频路遇昏倒老人，学生齐心帮助，制作教学课件。【教学过程】教学教师活动学
4、生活动设计意图环节1、播放视频路遇昏倒 学生观看视频，尝老人， 学生齐心帮助； 试提取视频中的有 2、引导学生捕捉视频中 效信息。1、典型实例，导入 激趣；2、让 学 生 感 受 到视频的有效信息（与教材知识“助人之乐”；导入相关联的信息）。3 、有意识进行学法 指导。教师引导学生联系教材学 生 小 组 合 作 学 1、引导学生运用教知识点赞。习、讨论并回答问材知识分析、解答问活动题。题的能力；一我2、生生互动、自主点赞1、讲述身边的故事：八 面对道德与现实冲年（11）班男生救助昏倒 突学生进行换位思学习；3、增强学生“为善” 的意识。1、培养学生的辩证 思维；活动二我学习老人2、如果你是那位
5、男生， 你会怎么做？3 、引导学生评价八 年（11）男生行为：好在哪里？不足在哪里？考，理性判断。2、增强学生自我保护意识和生命意识；3、增强学生责任意 识；4、提高学生助人的 能力。引导学生学习时事第 学 生 思 考 并 借 助 1、让学生进一步熟四期 P1415。 时事杂志回答 问题：学生们、八（11） 问题。男生的行为体现了社会主义核心价值观中的哪一方面内容？除此之外，社会主义核心价值观还悉时事；2、培 养 学 生 运 用时事素材的意识 和能力；3、提高学生分析、归纳能力。有哪些基本内容？引导学生运用时事第 1、学生借助时事 1、提高学生运用时四期 P15，第五期 P42 材料，思考回答
6、问事素材的意识和能43 回答问题：题。2、举实际事例： 力；活动1、为什么要宣传核心价 如开展“优秀家风” 2、提高学生审题、三我宣传值观？2、学校可以怎样宣传核心价值观？请举一个具评选。答题的能力。体事例说明。3、有 意 识 进 行 解 题 训练。引导学生运用时事第 1、学生借助时事 1、提高学生运用教四期 P14，第五期 P14 材料，思考回答问材知 识分析材料的活动15、P3438，借助已有 题。小组合作学习， 能力。四我的知识回答问题：认真思考，回答问2、发展学生的发散践行1、我们为什么要践行社 题。 会主义核心价值观？性思维；3、增强学生的公民2、作为中学生的你应该如何以实际行动践行
7、社会主义核心价值观？意识、责任意识，将践行 社会主义核心价值观落到实处。引导学生多角度（在社会、在学校、在家庭）思考、回答。1、引导学生归纳“友善” 1、在 老 师 的 启 发 1、复习巩固今天所与教材知识的联系；下归纳“友善”与学知识；2、引导学生合作学习， 教材知识的联系；2、进一步增强学生拓展完成“爱国”、“敬业”、 2、通过同伴互助， 对教材的熟悉度；提升 “诚信”与教材知识的联 讨论完成“爱国”、 3、进一步增强学生系。 “敬业”、“诚信” 对时 政和教材对应与 教 材 知 识 的 联 知识点的联系。 系。教师寄语作业布置社会主义核心价值观重在践行，难在坚持！让我们从自身做起， 从小
8、事做起，行动起来！完成社会主义核心价值观与教材知识的联系表七、教学反思如何提高时政专题复习课的效率？如何将时政课落地生根、做到知行统一？这是我在上这节课之前反复思考的问题。通过努力，本节课基本做到了，心中甚感欣 慰。本节课难上，因为“社会主义核心价值观是个框，什么都可以往里装！”为避免“走形式”，决定采用“以小见大”的模式，紧扣学生这一主体，围绕“践行”这一主线，按照“是什么为什么怎么办”的逻辑思维，采用一例到底的模式组 织教学。个人觉得本节课设计中较为可取之处有： 1、理念：以生为本； 2 、学习模式：合作学习； 3 、注重时政资源、生活资源、教材资源的开发与利用； 4、注重学法指 导，尤其是解题方法指导；5、注重学生科学思维的培养。本节课不足之处，由于是借班上课，对学生的了解不够深，在时间把握上存在前松后紧现象。另外，本节思想品德复习课应试教育的味道偏浓，有待于进一步优 化教法、学法。社会主义核心价值观基本内容富强社会主义核心价值观与初中思想品德教材知识的联系表初中思想品德教材知识国家社会个人民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善
