窗前一株紫丁香

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1、窗前一株紫丁香教学设计教学内容：语文S版第三册窗前一株紫丁香教材分析：这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情 画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意, 化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的 一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。教学目标：1、巩固13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。教学重点：学习生字，朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情

2、谊。教学准备：教学课件设计理念：阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地 小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让 学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件， 把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。 读第三节时，我播放每当我走过老师窗前的歌曲让学生先欣赏，然后站在学 生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除 您一天的疲劳！”这样学生完全进入了清境，感情非常深厚。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。1、孩子们，你们爱老师吗？为什么呢？好！下面

3、请看多媒体大屏幕。2、配乐每当我走过老师窗前，播放老师认真备课课的画面，声情并茂上课的 画面，辛勤批改作业的画面，同时用深情的语言导入:老师像一支粉笔，画出 的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。3、看着辛勤工作的老师，你们是怎样表达对老师的爱呢？（祝福卡片，送花） 那课文里的孩子们是怎样做的呢？让我们一块儿学习课文窗前一株紫丁香。4、出示紫丁香图片（导入），谁能向大家介绍紫丁香（学生汇报课前收集到的资 料），课件出示：（简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多 生长在我国南方，可供人们观赏。）出示课文插图：（1）你从画面上看到了什么能给大家说说吗？

4、（2）想象:如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？（3）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文，比一比谁得读 书姿势最正确。三、初读课文，整体感知。1、借助拼音朗读课文，读准生字的字音。2. 听课文录音，正音。3. 跟着老师读一读。4. 集体读一读课文。4、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？5、交流。读了课文后你了解了什么？。（让学生朗读课文，自主学习文中的生字、词语，把课文正确朗读出来，培养了学生的读书 能力和识字能力。）三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、小老师教读，学生跟读。4、集体读。5、开火车检查生字读音，去掉拼音再来一遍，

5、及时纠正。6、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。7、出示一段顺口溜检查识记效果。老师和学生一起边读边做动作（踮起脚尖, 走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节 课朗读感悟作铺垫。）五、写字1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学

6、生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）第二课时一、导入“开小车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：小车小车 开起来。生：小车开到我这里。我为小车加点油。（给教师出示的生字组词，造 句。）二、精读课文，体会情感。1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮 起脚尖儿” ？（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻 地“踮起脚尖儿”走。）请学生做一做这个动作。2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。3、自己练习

7、，指名读，集体读。（给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱 心。）6、自由练读，指名读，分男女生读。7、默读第三一一第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。

8、C、紫 丁香飘出的花香为老师做伴。）8、指导朗读。（第三、四小节中的“您听” “您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫 切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦” “感谢牵挂”都要重读。第五 小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）9、自由练习，指名读，齐读。10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找 出来吗？11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？ （a、老师会梦见学 生考试乂得了 100分。B、老师会梦见我乂得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们 一本本整齐的作业 ）12、再次听课文录音，体会有感情地朗读课文。13、配乐朗读全诗，体会

9、情感。（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情 境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）三、指导背诵1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么2、随着学生的回答板书。3、观看课件画面，自己练习背诵。4、小组背诵，个人背诵，及时表扬。5、同桌互背。6. 全班同学能背就背，不能背就读。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）四、总结全文。1. 回顾课文内容。2. 你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。五、拓展延伸，升华情感。1、配乐观看（“最美女教师”张丽莉救学生的场景，四川大地震中教师就

10、出学生的场景）六、课后作业1、欣赏赞美老师的诗歌。2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师 祝词。板书设计1、窗前一株紫丁香热爱绿叶沙沙响解除疲劳盛开的小花感谢牵挂老师花香飘进梦里乂香乂甜关于阅读教学，二年级上册的具体要求是：继续学习用普通话正确流利有感情地 朗读课文。使孩子们在阅读中，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 借助书中的图画阅读，展开想象，向往美好的情境，关心自然和生命，获得初步 的情感体验，感受语言的优美，对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法，并乐 于与人交流。同时，阅读教学反对教学内容的复杂，过程的烦琐，将课文分析得 太透，太深。所以，在窗

11、前一株紫丁香的教学中，我的设计注重了以下几方 面：1、拓宽学生的阅读面。阅读分为课内阅读和课外阅读，新课标对课内和课外阅 读的量都有明确的要求，但现在学生的课外阅读量却远远不够。所以，在复习字 词时，我将本课所有的会认字都放在了一首新编的小诗里，既复习了生字词，乂 进行了适当的拓展。2、重视学生读的指导。儿次读文，都是有层次地读，从正确地读、流利地读， 到有感情地读，在读中感悟、理解，受到情感的熏陶。3、借助文本，展开想象。在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美。因 此，在教者的配乐朗读之后提问，“在你的梦里，你看到了谁，他们在干什么， 说些什么？你的脑海中还出现了一些怎样的画面？ ”朗读

12、既要关注读好、读懂, 乂要关注会读。而教者自身的示范作用是不可估量的，所以，我放弃了录音，而 选择了现场朗读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。这也是 低学段阅读教学的目标之一。在本课教学中，对于孩子们踮起脚尖的原因，“做 伴、疲倦、挂牵”等词语的理解，都采用了联系学生生活实际的方式来设计问题。“老师每天在干些什么？你们知道吗？”利用此问题来理解“疲倦” 一词。“你们老师有没有时时刻刻关爱着你，关心着你的事？ ”用来理解“挂牵”一词。在 理解的同时，乂积累了词语，丰富了语言。5、重视学生的表达训练。对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法，并乐于与 人交流。“你们爱老师吗？爱哪位老师？你曾经通过一些什么方式来表达过自己 对老师的爱呢？ ”每个学生都或多或少的表达过对老师的爱，一个微笑，一声问 候，象这样一件件小事，都是爱老师的表现，在交流的同时，体会到表达自己的 爱其实很简单，从而树立起尊敬老师的心愿。6、尊重学生人格，陶冶学生情操。记得一位专家说过，音乐是最能引起人的共 鸣的，课件中准备的音乐不仅仅是老师的，更应该是学生的。所以，在最后要求 学生有感情的读文时，我也给学生们的朗读配上了好听的音乐。