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1、20142015年度第二学期五年级英语期中考试质量分析旦马乡初级中学 何淑贞 为了及时巩固和检测学生半学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺,利于以后更好的提高教学效果，特将此次考试做以下方面的分析： 一、考试成绩基本情况及质量分析本次考试五年级共有21人参加，总分是1656分,平均分是78。86分,及格率为95。24%,优良率71.43%。最高分96，最低分31。优良率较低，且两极分化严重。1、 学情分析五年级的学生活泼好动，大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。但有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不高,个别学生甚至有畏惧感
2、，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别学生在课堂上纪律不是很好，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时,学习效果差。部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成.作为语言性学科，听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好。2. 试卷分析本次五年级测试题围绕英语新课程标准,紧扣教材内容的重点和难点，注重了学生的综合运用能力的考察。试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。有对于学生的基本知识的考察，也有对知识的灵活运用。试题难度适中，有效的考察了学生阅读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力
3、.知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，还有新旧知识的结合,有效的考察了五年级学生所学的所有内容。从本次试卷分析来看,较之三四年级，五年级的题目更加偏重考察学生的综合运用能力，基础知识的考察也提升了一个高度，已经不能像三四年级那样仅仅是背单词和课文就可以掌握所有内容，还要教会学生做题技巧，训练他们的知识运用能力。本次试卷出现了学生在之前考试中没有遇到过的题,如改错和写作。在这两题上，学生失分也比较严重。所以在以后的教学过程当中要加大这方面题型的训练.二、存在问题就本次考试答题情况来看，存在着以下几个问题:1、学生基础知识掌握不够扎实。试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况，
4、说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，却在考试的时候不知道怎么用,学生做题的技能有待于进一步提高。 2、学生对易混淆知识点辨别的不是很清楚。不少学生从整体上把握题意,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力，整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。 3、审题错误,还有的学生在做题的时候太马虎.另外学生对于题意的不理解造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够，语言综合运用能力较差。 三、改进措施1。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导,分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习的信心和积极性,促进学生在原有基础
5、上的进步.不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象. 2、多鼓励多表扬，培养学生自信心.在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说,设立小组制,比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。3、教学设计必须把学习和学生作为焦点，以帮助每一个学生有效地学习为目的。因此我在教学中把了解学生的兴趣、动机作为突破点,一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。 通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次分析,我总结了教学中的得失。在以后的教学工作中，我会适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段， 力争使每个学生都所进步，不断提高我们班的英语成绩。
