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1、第四章 光现象一、内容概述 本章重要研究光现象及其规律，内容涉及：光的直线传播、光的速度；光的反射规律、平面镜成像、光的折射和跟现代生活十分密切的两种看不见的光红外线、紫外线及其应用。本章对规律性知识的学习，多为探究性的学习,重要安排了一下探究活动：光反射时的规律,平面镜成像的特点,色光的混合。探究性的学习活动跟知识的学习同样，也应遵循循序渐进的原则。把光学知识跟社会生活实际紧密地结合,是这一章的另一种特点。光学是有用的,表目前它的知识渗入在社会生活的各个方面：光的知识与技术相结合,用于引导掘进的方向;光的知识与人文精神相结合,可以剖析神话故事;光传递的信息，可以发现宇宙之大；平面镜成像在牙齿
2、检查上的应用、光的能量方面的应用太阳灶,以及海市蜃楼、鱼在水里位置的研究、热谱图、验钞机等,都体现了物理知识是有用的，它布满了魅力,在现代社会生活布满了活力。二、重点难点重点:光沿直线传播的条件。2光的直线传播的应用。3.光的反射定律。4平面镜成像的特点及其应用。5.光的折射现象及光的折射定律。难点：运用光的反射定律作图。2运用平面镜成像规律作图。3.运用光的折射定律作图。三、学法指引1实验探究法：本章学习的措施重要是实验探究法。从生活中的现象入手,通过实验、分析得出规律,在实验探究过程中通过现象看本质，归纳总结找措施。2模型法：为了形象地描述光的传播状况,人们引入了“光线”这一模型,用光路图
3、描述光传播时遵循的基本规律，使对光现象的描述及其规律的研究形象化、简朴化。比较法:通过对光的直线传播、光的反射、光的折射的对比,红外线和紫外线作用的对比,理解知识间的联系和区别，使知识条理化、系统化。四、教学建议1教学过程中对课本安排的实验探究活动，如光的反射规律,平面镜成像特点，光的折射规律等，要让学生积极参与，细心观测,体验科学探究的过程,在实验中提高观测和动手能力,逐渐建立学好物理的信心。2.光学知识和社会实践及平常生活紧密有关，教学中要注重联系生产和生活实际,让学生逐渐学会用所学的知识解释简朴的光现象，分析和解决与光学有关的实际问题。3.在实验中,一定要对学生讲好实验注意事项，在实验的
4、基本上得出结论。同步教师可应用反射或折射规律用几何作图的措施在黑板上画成像状况，使学生感性结识和理性结识相结合。此章中考察内容较多，是重要的章节。授课进度不易太快，要注意基本知识的掌握，注意辨别是光的直线传播现象、光的反射现象,还是光的折射现象。五、学时分派第1节光的直线传播学时 第节 光的反射1学时 第3节 平面镜成像1学时 第4节光的折射学时 第5节光的色散1学时第1节光的直线传播知识与技能1理解光源,懂得光源大体分为自然光源和人造光源两类。2.理解光沿直线传播及其应用。3.理解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s。过程与措施观测光在空气中和水中传播的实验现象,理解实验是研究物理问题
5、的重要措施。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容,理解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。情感、态度与价值观1.通过多种光现象的简介,使学生结识到光现象与生活和自然密切有关,激发学生的学习爱好。2能领略色彩斑斓的光之美,具有对科学的求知欲，乐于摸索自然现象。光的直线传播。用光的直线传播来解释简朴的光现象。探究法、实验法、观测法。激光笔、蚊香、火柴、水槽、水、玻璃。一师一优课 一课一名师 (设计者： )一、创设情景，明确目的光使襄阳古城变得更加的璀璨夺目,它是如何妆扮都市的呢?从今天开始我们就走进光现象，探究光的奥秘。板书课题第四章光现象第一节光的直线传播二、自主学习，指向目的1自学教材
6、第69页至7页。2.完毕学生用书第一部分。三、合伙探究,达到目的光源活动一:观测图片上可以发光的物体。小组讨论：图片上的物体都能发光,她们有什么不同?【反思小结】光源:自身可以发光的物体叫做光源，太阳这样的光源叫做自然光源,蜡烛这样的光源叫做人造光源。光源 光的直线传播活动二：完毕下面三个演示实验演示:点燃蚊香产生烟雾，用激光笔射向烟雾,观测光的途径。演示2：在水槽中装些水,并放少量的奶粉搅拌均匀,用激光笔入射，学生观测光的途径。演示3:用激光笔入射到玻璃中,学生观测光的途径。【反思小结】光在同种均匀透明介质中沿直线传播。活动三：列举生活中运用光沿直线传播的例子,运用图片分析。【反思小结】证明
7、光在均匀介质中沿直线传播的例子:1.影子的形成;2.日食、月食; 3.小孔成像;.激光准直； 5.射击瞄准时的“三点一线”等。【针对训练】完毕针对练一:光的直线传播7月22日,在国内长江流域浮现了“日全食”。如图表达日全食时太阳、地球、月球位置的示意图，图中的A处是_月_球,B处是_地_球，日全食现象可用光的_直线传播_来解释。2.目前,轿车已进入寻常百姓家，设想你是一位驾驶员,在夜间行车时不仅需要前车灯有良好的照明,还要会合理判断灯光的照射状况，若前方浮现弯道时,灯光照射路面的状况是( B)A.照射状况不变 B灯光由路中移到路侧 C.灯光离开路面 D.照射距离变短 光的传播速度活动四：学生抢
8、答1.为什么雷雨时总是先看到闪电后听到雷声？2运动会百米赛跑时，计时员是怎么计时的?为什么？小组讨论:声的传播速度与光的传播速度有哪些不同?【反思小结】声在真空中速度为0,而光在真空中速度最快;声在固体、液体、气体中速度一般是递减的，而光在固体、液体、气体中速度一般是递增的。【针对训练】完毕针对练二:光的传播速度.我市夏季多雷雨天。打雷时,我们一般会先看见闪电，后听到雷声。这是由于( ).光的传播速度不小于声音的传播速度.光的传播速度不不小于声音的传播速度C.光的传播速度等于声音的传播速度先发生闪电，后发出雷声4在校田径运动会上,甲、乙两计时员在百米比赛跑道终点,对同一运动员进行计时,甲计时员
9、见枪冒烟时计时，乙计时员听到枪声时计时，甲记录的成果为t1，乙为t2，则( B ）Atv固0X第一学期生物教研组工作筹划 指引思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念,积极推动教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益,增进学校的内涵性发展。同步，以新课程理念为指引，在全面实行新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学措施和学习方式的研究。对的解决改革与发展、创新与质量的关系,积极摸索符合新课程理念的生物教学自如化教学措施和自主化学习方式。 重要工作 一、教研组建设方面： 、进一步学习课改理论,积极实行课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
10、、充足发挥教研组的作用,把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研,以研促教,真正实现教学质量的全面提高。 2、强化教学过程管理,转变学生的学习方式,提高课堂效益,规范教学常规管理，抓好“五关”。 (1）备课关。规定教龄五年如下的教师备详案,倡导其她教师备详案。规定教师的教案能体现课改理念。 (2）上课关。 (3)作业关。一方面要控制学生作业的量，本着切实减轻学生承当的精神,要在作业批改上狠下工夫。 (4）考试关。以保证给学生一种公正、公平的评价环境。 (5）质量关。 3、加强教研组凝聚力，培养组内教师的团结合伙精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面: 加强教研组建设。兴教研之
11、风,树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 2、教研组要加强集体备课，共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题，由备课组长牵头每周集体备课一次,定期间定内容,对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点 3、教研组活动要有筹划、有措施、有内容，在实效上下工夫,要认真贯彻好组内的公开课教学。4、积极开展听评课活动,每位教师听课不少于2节，青年教师不少于0节,兴“听课,评课”之风,大力倡导组内，校内听随堂课。 5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究,重摸索,重实效的原则,在总结上一年经验教训的前提下，杰出地完毕各项任务。 校
12、内公开课活动筹划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 1月27四2王志忠生物圈 10月37五4赵夕珍动物的行为 1月114五4赵夕珍生态系统的调节 12月2四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 x9 20X下学期生物教研组工作筹划范文 20X年秋季生物教研组工作筹划 化学生物教研组的工作筹划 生物教研组工作筹划 下学期生物教研组工作筹划 年下学期生物教研组工作筹划 20X年化学生物教研组筹划 20XX年化学生物教研组筹划 中学生物教研组工作筹划 第一学期生物教研组工作筹划 XX第二学期高中英语教研组工作筹划 XXXX年第二学期高中英语教研组工作筹划 一.指引思想： 本学期，我组将进
13、一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作,进一步学习和研究新课程原则，积极、稳妥地实行和推动中学英语课程改革。以新课程理念指引教研工作，加强课程改革，紧紧地环绕新课程实行过程浮现的问题，谋求解决问题的措施和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究,提高教研质量,提高教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提高我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二重要工作及活动： .加强理论学习，推动新课程改革。 组织本组教师学习一般高中英语课程原则及课标解度,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，摸索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 2.加强课堂教学常规,提高课堂教学效率。 强化贯彻教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项规定”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基本上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节,从而有效地提高课堂教学效率。加强教学措施、手段和方略的研究，引导教师改善教学措施的同步,引导学生改善学习措施和学习方略。
