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1、国培讲课教案“国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训伟大的先人教学杏树朝鲜族乡中心校付恒宇今天，我讲授了伟大的先人一课，学生们了解了孔子、司马迁的事迹，他们学会了制作中国古代历史人物传。孩子们发言很积极，课堂气氛很活跃，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组比赛的方式，学生们的学习兴趣很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我运用了激励机制，表扬了一些学习认真的学生，大家都开心极了，孩子们找到了学习中的快乐。不足：1. 有个别学生在学习上比较被动。2. 学生们的知识不够丰富。改进措施：1. 我们要激发学生们的学习兴趣，应让孩子们享受到学习的乐趣，争取做到寓教于乐。
2、2. 教师应让学生多看书，要多查阅资料，使孩子们的视野更开阔一些。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，如：演一演、画一画、议一议等，争取逐步提高自己的教学水平。“国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训伟大的先人教学设计杏树朝鲜族乡中心校付恒宇教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册品德与社会第三单元的第一课。教学目标：1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解他们的一些思想和事迹。2、学会思考、搜集、分析和整理的方法。3、学习他们的精神，养成热爱科学、不断探索的良好品质。教具准备:多媒体课件。教学过程：一、谈话导入在中华民族五千年的历史长河中，中国
3、人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课就让我们走近我国古代伟大的先人。二、课件展示历代伟人。三、课中研讨活动一：了解至圣先师孔子。1、请学生谈谈对孔子的了解。2、师简介孔子生平。（孔子思想及教育理论）3、朗读孔子名言，释义。“国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训4、播放孔子视频，师小结。活动二：了解司马迁与史记。1、从司马迁的故事内容中，你们体会到了什么？2、简介史记的历史地位。3、理解司马迁的名言。活动三：了解更多历史人物。1、出示一组人物，生观看。2、看到了这些，你们想到了什么?3、师古今比较，生思考感悟。四、完成学习评价1、分组完成2、总结汇报五、
4、师总结同学们，让我们把中华民族的根留住，并传承下去吧！“国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训伟大的先人说课稿杏树朝鲜族乡中心校付恒宇一、教材分析:本课选自人教版品德与社会五年级下册第三单元的第一课：伟大的先人，主要让学生了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神，本节课主要介绍孔子、司马迁。教材提供了丰富的素材，源于学生生活，有一定的普遍性。因此，我以目标为本，从教材所提供的丰富的素材中选择合适的内容。二、学情分析:三、五年级的学生对历史名人及他们的思想事迹已经有一些了解，在语文学科中也接触过孔子这个人物，出自于论语中的名言也会背诵几句，但是”只知其
5、一，不知其二”。对于孔子创立的儒家思想和他对中华文化的影响认识得并不深刻，所以，通过本节课的教学，希望学生对孔子、司马迁等历史名人有更深、更系统的了解，从而受到他们事迹的感动，产生学习他们精神想法。三、教学目标：品德与社会课程标准指出：帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。课程要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极“国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。基于以上教学思想和教学理念，我确定如下教学目标：（ 1）知识与技能：让学生了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹
6、。（ 2）方法与过程：通过课前收集的资料、故事及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。（ 3）情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生学习他们的精神。教学重、难点：依据教材的特点及学生的认知规律，我确定了本节教学的重难点：重点：让学生了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。难点：让学生了解他们的思想，学习他们的精神。四、说教学方法：(一)说教法：教师应当根据不同的教学内容，预设的教学目标，采用不同的教学方法，才能游刃有余从容施教所以我设计了：交流谈话、直观感知、探究思考等教学方法，并且使用了直观的多媒体教学手段，激发学生的交流和了解
7、的愿望，学生用多种方式参与课堂活动。（二）说学法：教师在教学过程中应把握目标，注意引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。根据学生的认知规律，我在教学“国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训中采用的学法有：举例子、讲故事、小组交流、自主探究等方法，调动学生主动参与的兴趣，引导学生自主探究学习。五、教学准备：教师：“孔子画像”、“文庙”、“孔子一生简介”课件学生：1、调查孔子的知名度2、搜集孔子等名人的资料，搜集他们的图片、故事、思想主张等，了解我国古代名人的思想与事迹3、搜集论语的经典名言六、教学过程：学生是学习的主体，教师做为学生学习
8、的组织者、引导者，应关注学生学习的起点，学习的兴趣，学习的状态，使学生能积极地参与到探索新知的过程中。（一）、情境导入，感受名师：在中华民族五千年的历史长河中，涌现了许许多多杰出的历史人物，说说你知道哪些历史名人。把他们的名字写到黑板上。给这些名人分一下类（设计意图）：这样的开头设计，抓住学生感情，吸引学生兴趣，调动学生学习的积极性。（二）、交流汇报感受学习师：这些名人的的思想、主张、故事会让我们受到很多教育，大家畅谈一下吧！（学生整理自己搜集的资料、图片、故事等，挑选重点介绍）学生交流汇报“国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训听了这些伟人的故事，你有什么想说的？（设计意图）：这
9、样让学生对这些名人有一些了解，进而去学习他们的精神。（三）、交流汇报，了解孔子师：如果要问，在中国几千年的历史中，谁对中国的思想和文化的形成及发展影响最大、最久远，人们都会不约而同地想到孔子。那么，你知道孔子吗？先说说自己调查到的情况，在你的周围，有多少人知道孔子？指名回答。师：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的世界影响力，他也被尊为世界文化名人。世界各地很多地方都建筑有纪念孔子的建筑。让学生观看世界各地有关孔子的建筑，引起学生敬佩的感情。师：那么，为什么孔子会被尊为“至圣先师”，为什么这么多人知道孔子，为什么我们今天还要纪念孔子呢？大家想了解吗？那么，我
10、们来学习一下吧！课前老师让大家搜集有关孔子的资料，先让学生读一读自己搜集的资料，小组交流一下，注意要挑选重点来交流。然后，用三到五分钟的时间给大家汇报一下自己组了解的孔子情况。要求：声音洪亮、回答流利、表达清楚简洁。学生交流汇报，其他学生可以补充。“国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训（设计意图）：这会调动学生积极主动参与进来，让学生从思想上感受中国名人的伟大，进而产生学习他们的欲望。然后师让学生观看自己搜集的资料，让学生系统、深入了解孔子。（四）、拓展空间，学习孔子说说自己知道哪些孔子的言论，最喜欢哪一句，为什么？师：孔子的一些言论，可以作为我们的座右铭、作为我们的指导思想来指
11、导我们的行动，对我们今天的学习生活还有很大的意义。（五）、学习反馈，品味感悟让学生谈谈自己学习孔子之后的感受（设计意图）：这既是对本节课的一个反馈，也是了解学生思想动态。（六）、概括总结，课后升华：为了更好地学习和理解本课，课后布置学生看论语一篇。做到坚持，学习才会有成效。总结：师：在历史的长河中，这些伟人以自己坚强的意志、顽强的毅力努力学习、认真生活，帮助他人、关心社会，为后世子孙留下了宝贵的精神财富，让我们学习这些伟人的精神，在今后的学习中发扬光大，在今后的生活中有所建树吧！（七）讲解司马迁学习司马迁的精神，了解史记（八）完成学习评价七、板书设计：“国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。为了突出教学重点，我通过课件展示：伟大的先人至圣先师孔子论语司马迁史记这样的板书，既直观形象，又突出重点。以上是我以主体性教育思想为指导，在教学中给学生创造多种活动机会，引导学生主动进行参与、探究、体验、感悟，以激发学生热爱祖国的传统文化为目的，而设计的伟大的先人一课。
