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1、 从舞蹈千手观音的角度来审视音乐在聋人舞蹈中的作用内容提要 音乐是通过有组织的音显示出的一种艺术，正常人的听觉系统对音乐、节奏的反应极强，而聋人训练者由于其特殊性，对这方面的反应是很薄弱的，音乐在聋人舞蹈中到底具有什么样的作用呢。经过多年的教学实践发现，音乐对于聋人训练者的影响是很大的。实验表明，音乐和舞蹈运动的配合，可以提高学习的兴奋性，减缓疲劳，提高练习效果，同时还可以改变练习者的心境，减少训练的单调感和枯燥感，提高舞蹈的艺术感染力，音乐还具有改善自我调节的能力，可以轻松的完成各种动作，达到增力的效果。关键词：音乐 聋人舞蹈 作用舞蹈千手观音不仅让全国的观众了解了所谓的聋人舞蹈，更让全世界
2、认识到中国残疾人舞蹈的魅力，能够在动人的音乐中完成优美的舞蹈动作，节奏配合的恰到好处，令人惊奇。也是从这一时刻起，中国的残疾人艺术又提升到了一个新的辉煌的阶段。但也是从这一刻，新的争论又接踵而来，那就是音乐在聋人舞蹈中到底起到了一个什么样的作用。有人认为聋人生活在无声的世界里，不需要音乐，音乐对于他们来讲只是一种形式，准确点来讲，音乐只是给观众欣赏的。持有这种观点的人，是一种片面的认识，这只能说明他根本不了解聋人舞蹈，没有真实的生活体验。舞蹈其实就是一种身心的体验，一种自我表现的形式，它融入贯通了多种艺术的形式，这其中也包括音乐的存在。聋人舞蹈也需要音乐的融入，这样才能让舞蹈更具有艺术性和感染
3、力，没有音乐的舞蹈是空洞的。聋人舞者邰丽华2006年在南京五台山体育馆演出时，现场没有手语指挥，但它的音乐的表现是那样的强烈，节奏和动作配合得是那样和谐，在场的每一位观众都被深深地吸引住了，每一个人都可以感受的到什么叫用心灵舞动，就连我国著名的舞蹈家杨丽萍欣赏了以后也是惊叹不已，赞不绝口。因此说音乐在聋人舞蹈中是不可缺少的因素，也可以说它是舞蹈的灵魂。虽然有的聋人不知道什么是音乐，但是他们能感受得到它的存在，当音乐响起的时候，当身体与之交融时，他们会用心舞动。无论在什么样的舞蹈中，音乐都具有一系列的特色功能，音乐不仅能激发练习者学习的兴趣和动作创编的灵感，而且能发展练习者的想象力和表现力，培养
4、动作的节奏感和韵律感，促进身心美的全面发展，同时还有助于练习者合理掌握“力”的运用，以达到准确、优美、轻松、自如的完成动作的目的。舞蹈训练是以自然动作为基础的节奏运动，具有全面性和针对性，优美性和艺术性，内容丰富和易于普及的特点，音乐和舞蹈之间有着密切的联系，它贯穿始终，是舞蹈训练中不可缺少的重要组成部分。一、音乐构架了舞蹈训练的艺术氛围 音乐是通过有组织的音显示出的一种艺术，而舞蹈实质上是一种高级的艺术化的运动。练习者在优美的旋律伴奏下，充分感受自我展示的形体之美、节律之美和韵律之美，感受到自我的气质神韵之美以及自我存在的生命活力。在这种内情外化，优美和谐的运动之中，同时获得了精神上和身体上
5、的美感，在优美的音乐中，做到身心合一，内外交融的美妙境界。正常人的听觉系统对音乐极为敏捷，对节奏的反应也极强，节奏对人体的神经系统和肌肉也发生作用。依据某一段音乐编排的形体动作和音乐之间存在着频率相近的变化规律和节奏，在聋人舞蹈教学中，现在会经常采用一系列的高科技手段，促使学生掌握音乐的这种频率，通过练习提高对音乐的敏感度和舞蹈动作的表现。可以说音乐对训练者的身体运动产生了良好的影响。实验表明，音乐和舞蹈运动的配合，可以提高训练者学习的兴奋性，减缓疲劳，提高练习效果，同时还可以改变练习者的心境，减少训练的单调感和枯燥感，提高舞蹈的艺术感染力，音乐还具有改善自我调节的能力，可以轻松的完成各种动作
6、，达到增力的效果。二、 音乐激发了练习者的学习兴趣 音乐伴奏，是舞蹈课的有机组成部分，通过音乐伴奏，不但可以消除练习者精神上的疲劳、紧张和烦恼，而且还可以比较轻松地承受体力和心里负担，愉快的接受学习。 舞蹈是形体训练，是在优美动听、节奏清晰、旋律不断变化的乐曲伴奏下连续地进行身体动作和音乐相吻合的练习，使人体构成协调、和谐、完美的整体，同时使得练习者的大脑不断地处于兴奋状态，产生一种愉悦的心情，并积极主动地参与学习和达到忘我的境地，因而能提高学习能力和教学效果，加速教学进程，达到激发练习者的学习兴趣和强身健体的目的。舞蹈训练是一项艰苦的工作，尤其对于聋哑人来讲更加复杂，需要做许多大量的准备工作
7、，但在训练中会发现，他们对音乐的热爱超过了你的想象，只要音乐响起，不管多疲劳，他们会用心去倾听，用眼神去观察，变得异常机灵，每一个动作，每一个节拍都尽量去捕捉到，并根据节拍去变换动作，用音乐的魅力带动和提升自己的表现能力，并在集体的训练过程中，相互激励和转达对美的追求。三、音乐陶冶了练习者的情操音乐的理解，可以帮助练习者培养动作的节奏感、韵律感和美感，以及正确的审美观念，从而激发练习者做动作时内在的情感和表现力，引起观众的共鸣，提高对音乐的欣赏能力，陶冶自己的情操。音乐旋律的节奏变化与舞蹈动作形象可以在大脑皮层中形成一定的联系，并引起练习者的联想和动作的自然反应。换言之，当动作和音乐达到一定的
8、熟练程度时，根本就不要刻意的去想了。当然，对于聋人舞者，要做到神会贯通，需要比正常人多下几倍的功夫。邰丽华的舞蹈所达到的这种境地，可以说是她刻苦训练，精心揣摩的结果，只要用心，就没有什么不可能的事情。在中国残疾人艺术团中，程铖是年龄最小的舞者，她的舞蹈，可以让人忘记了时间的流逝，因而在国外被称为最美丽的中国姑娘，这其中不仅有她的美貌，更重要的是她的舞蹈带给人们的美的享受，在音乐的旋律中，全神贯注地表达对动作、音乐的更新，使之具有更高的欣赏境界。音乐的存在，使舞蹈训练成为美育教育的一种有效手段。训练过程中，练习者学习音乐知识，理解韵律、节拍及结构，了解音乐的形式和风格，进而提高了练习者的艺术鉴赏
9、能力。同时，音乐还可以解决美育教育中的其它问题，例如，学会体验动作的美感和良好的行为举止等。四、 音乐是舞蹈动作的创编灵感 音乐能使人产生无限的联想。音乐节拍的强弱、节奏的轻重缓急、音乐旋律的和谐柔美、音质的浑厚、悦耳动听均会使人产生对动作和事物的联系，闭上眼睛和睁开眼睛都会是一幅美丽的画卷。当然在聋人舞蹈的训练中，需要借助一系列的高科技手段，这种手段的应用可以帮助训练者直观的理解舞蹈音乐以及它的内涵和变化的规律，音乐的这种体现形式和特点很容易激发创作动作的灵感，建立大脑皮层兴奋灶与兴奋灶之间产生多种形象联系，进而把音乐艺术的“音”引入到艺术形体的“形”中，更好、更美的创造出与音乐相适应的艺术
10、形体动作来。在训练中，要经常有这样的练习作业：根据一段音乐编排一个舞蹈，表现一定的主题，也许每次都会有意想不到的收获。这种不大的成就感，激发了学习者继续创新的意识。音乐的情感表现源于节奏和精彩的形式。在聋人舞蹈中，融入音乐的元素，可以唤起学生的情感，增强学生的理解，使之获得美的体验。在训练中通过学习获得了聆听的方式，与舞蹈相结合称之为一种动感美，通过音乐，去感受舞蹈的内在美，在旋律中展现自我。音乐元素的融入，为舞蹈的学习注入了新鲜的血液，它使得聋人舞蹈更加具有艺术欣赏性。从舞蹈千手观音的角度来审视音乐在聋人舞蹈中的作用姓名：孙玉莉 年龄：39职称：小学高级 职务：教师邮编：221140 电话：13852434841单位：江苏省徐州市特殊教育中心地址：江苏省徐州市九里区徐州市特殊教育中心作者简介：孙玉莉，女，1971年7月13日出生，小学高级教师，1991年毕业于江苏省如皋师范学校特师班，同年8月进入徐州市特殊教育中心担任体育、音乐、舞蹈等教学工作至今，并通过自学获得了本科学历，现致力于江苏省科研课题的研究，并担任子课题的研究，其中撰写的科研论文，多次在省、市论文大赛上获奖。
