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1、Unit3 Lookatme第一课时教学目标：1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：Howareyou?Imfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：头饰。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.Head,shoulders,kne
2、esandtoes，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame.SIMONSAYS（3）师生同唱歌曲Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起ChenJie的头饰，右
3、手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.（4）教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（5）听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Imfine,thankyou.一句中fine中的元音字i的读音是ai，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
4、（6）再次观看Letstalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello或Hi，就可以了。3、Practice 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A、Howareyou?第二个学生回答Imfine./Fi
5、ne,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。作业布置：听读Lets talk.进一步熟悉句型及发音准确度。板书设计：Unit3Lookatme Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.教学反思：Unit3 Lookatme第二课时教学目标：1. 进一步巩固Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单
6、词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：本单元单词卡片、课本录音；教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。（2）师生共同复习第二单元Letsdo部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课A部分Letstalk的对话。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2）教师取下小动物的鼻子说：T
7、hisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（3）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（4）教师指着自己说：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。（5）让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simonsays在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、
8、my、your三个词的含义。3、活动、操练(Activities/Practice)（1） 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）小组活动：Listenandpoint3（3）学生听录音，边说边做Letsdo部分中的活动。（4）游戏：传口令作业布置：听读单词。熟悉发音。板书设计： Unit3Lookatmeeye,face,ear,nose,mouth,教学反思：Unit3 Lookatme第三课时教学目标：1.能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重点：正确认读和书写字母Ee-Ii;教学难点：字母印刷体与手写体的区别。教具准备：字
9、母卡片。教学过程：1、 热身复习（Warm-up/Revision）（1）Letschant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演（2）抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答（3）找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏2、呈现新课（Presentation）（1）教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。（2）让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Ee-Ii（3）教师分别出示大小写Ee-Ii，让
10、孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。（4）教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。（5）字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词3、趣味操练（Practice）（1）读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。（2）Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜4（3）部分学生说指令，其余学生做动作。（4）学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。作业布置：将书本上练写字母完成。进一步巩固字母书写。板
11、书设计：Unit3LookatmeEeFfGgHhIi教学反思：Unit3 Lookatme第四课时教学目标：1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Letstalk会话学习的基础上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。教学重点：学习Letstalk部分对话。教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。教具准备：颜色单词卡。教学过程：1、Warm-up
12、/Revision（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Whatsyourname?MynamesImHowareyou?（2）师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.2、Presentation（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,
13、thankyou.（此时板书以下各句）Imfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）学生
