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1、 暑假读书心得体会通用范文【10篇】 【篇一】暑假读书心得体会通用范文 这是关于亲情、回忆、思念的表达，它有个通俗不过的主题我们仨。 这本书叙述了钱钟书温馨的家。在这个家中三个人相互守护的感人故事。它似乎一抹清风，那么的清爽，吹散着噪热，陪伴我的暑假。 简洁的三个字，却包含着一个家庭的互爱，不多不少，似他们每句话前加上的“我们仨”成为了彼此之间的默契。 故事从梦引入，“在一个不知是什么的地方，太阳已经落山，黄昏薄暮，杨绛竟然走丢了，她焦急，她喊着钱钟书的名字，声音在空空的原野中。”当她向钱钟书讲起这个梦时，钱钟书只是淡淡地说，老了。 是啊，转瞬间，他们老了，两位一起走了大半生的风雨，无论一个眼
2、眸，一抹微笑，彼此都已经了然于心。 在这样一个学者的家庭里，女儿圆圆是特别活泼的，为这个家庭带来很多的欢乐。她是他们的女儿，可有时却像两位老人的跨龄好友。他们各自有各自的工作，却总是相处的开心，家里始终洋溢着温馨。 好景不长期，天下没有不散的宴席，轻易的失散，抒发了“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”的千古圆满。杨绛开头对人生价值和意义开头思索，以自己渊博的学问和丰厚的人生经受为根底，探讨生老病死这一人生规律，并给出了自己的思索和答案。 我们仨最终只剩下一个，哪怕再辉煌，也不行能再和从前一样了，但她说“我一个人思念我们仨”，家人已离去，亲情过往的点点，却被真实地记录在心中，记录在我们仨。 掩上书
3、，一种感慨由然而生。家，是每个人的避风港湾，无论你在外面多么的劳累，多么的辛苦，回到家，你会彻底的放松下来。所以，家，需要我们家中的每个人都专心的去经营，让它被爱包围，让它布满温馨、布满暖和。更重要的是我们要爱我们的家人，珍惜在一起的分分秒秒。 杨绛在命运面前是渺小的，她无法打算命运齿轮如何转动，无法猜测命运在下一秒钟如何转动。她所能做的就是听天由命，任凭命运的各种不公，她就是笑笑，把它当作历练，磨练自己的性格。究竟她无法像贝多芬那样扼住命运，也不像海伦有一个好教师，她在命运中只能靠自己，只能去无条件承受，所以她的内心是强大的，而她只能沉淀在我们仨的回忆之中来缓冲自己受到的损害。 杨绛活在一种
4、沧桑的幸福中，她始终在查找自己那曾经的家，她不敢祈求太多，她只是盼望在乱世中可以和自己的一家幸福欢乐的生活下去。 最远的是家乡，最难到达的是家乡，家在梦里。 【篇二】暑假读书心得体会通用范文 暑期捧读了华教师的我就是数学，犹如自己就坐在华教师的课堂里，听他上着与众不同的数学课。这本书主要撰写了很多篇华教师的训练随笔，每篇训练故事中，华教师都在不断创新教学方法，不断反思自己的教学，还引用了很多古今中外的名人名言，这与华教师慎思、“懒读”脱不了关系。 开书第一篇是脑壳磕破后的笑声，不得不说华教师就是华教师，他竟然能将磕破的脑壳和一顶帽子合成一件难得的教具，由帽子各种各样的功能过渡到中括号的功能上，
5、与教学内容连接的天衣无缝。我想，华教师磕破脑壳是无心的，但是他能把自己的这种为难奇妙地利用起来，能把突发的、不期而遇、不利的大事，转化犯难得的、恰到好处的、有用的教学资源，的确难得的，这也正是我们每个训练工所苦苦寻找的。 为何华教师的数学课，有独特的颜色和光亮，有丰富而深层的内涵？通过对本书的阅读让我深深的感受到以下两点，第一，华教师是真正的喜爱阅读，并且乐享其中。即使工作再忙他也会读书，阅读已经成为他的一种生活习惯。他读来了技巧、读来了观点、读来了方法读来了思想，更读来了自己的进步。其次，华教师在教学中不断反思课堂，一遍又一遍问自己，这样处理是不是会更恰当些？叶澜教授说：“一个教师写一辈子教
6、案，不肯定成为出名的教师，假如一个教师写三年的反思，有可能成为出名的教师”。华教师对于一盘没下完的棋，一位女生的一句话都会让他思索良久。更是在“有奖摸球”一课中，就由于学生的一声“坑人”，让华教师作了三次的反思和再实践。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，实践、反思、学习应当是不断循环的，只有在这样的循环往复中，我们的专业素养才可以不断的提升。 假如说，华教师精彩的课堂让你流连，暖和的故事让你赞美，真实的感悟让你共鸣或许，只是由于 他为数学而来！他就是数学！ 【篇三】暑假读书心得体会通用范文 盛夏的夜晚，安静而又满意，我摆脱了白天的烦忙和嘈杂，泡上一杯绿茶，拿上一生用来做教师，端坐在书桌前
7、，悄悄地品读，感受20位当代训练名家的故事，震撼于他们对训练事业的执着和付出。从他们的身上，我领会到了他们用生命思索训练、用视野开阔训练、用行动转变训练的理念，同时，也看到他们的努力给当下训练的影响和力气。 该书是由朱寅年、曾国华编着的，选取了20位当代训练名家的故事。这20位名家中，有备受我们关注的斯霞、霍懋征、于漪、钱梦龙、李吉林、魏书生、吴非、李镇西和孙维刚等一线教师，也有知长如杨福家、杨瑞清和俞敏洪，更有进展训练改革和试验的训练名家，如刘道玉、吕型伟、李希贵、叶澜和朱永新等。该书对每位名家都用五个局部进展介绍。一、名家的事迹介绍。通过名家的典型事例，让我们看到名家的执着、奉献的精神，和
8、具有特色的训练理念，可以启迪我们的心灵；二、名家小故事。通过一个个独特的小故事，再现名家的高风亮节，让我们看到训练家的为人处世之道；三、名家文选。选取名家们自己的文章，让我们看到他们工作中的点滴，告知我们他们胜利的秘诀。四、名家语录。选取每位名家最经典的训练名言。五、名家简介。让我们更深入的了解各位名家的人生履历。 整本书，我在阅读里，始终被一种浓浓的爱包围着。一种对学生的爱。比方霍懋征教师常常说的一句话就是“没有爱就没有训练”。就是这种理念，霍教师从教60年从未丢下一个孩子；叶澜教师对教师的“十二问”，让我们深切感受到她对于学生的关爱。叶教师敬重学生、讨论学生。她常说“不讨论学生，教师就会变
9、成留声机。”；还有李镇西教师提出的“我们的训练不能以损害学生的心灵为代价。剥夺学生的尊严，这不是真正的训练。”；李希贵教师的“学校是应为学生而存在的，没有了学生就不需要学校，更不需要教师和校长”等等，无不表达教师对于学生的爱。这其中最让我感动的是被称为“小学训练界的梅兰芳”的斯霞教师，她提出教师要有“童心母爱”并始终践行着。就1964年她被戴上“修正主义黑样板”“反动学术”等政治帽子，被拉去揪斗，甚至连上讲台教学的权利也被剥夺了，她仍将自己的母爱撒向每一位孩子为家庭贫困的近视儿童配眼镜，送摔伤了的孩子去医院治疗她为了孩子，辞去了一切职务，只愿做一名小学教师，年近70岁还仍坚持上课。可以说斯霞教
10、师的一生都在践行爱的训练。教师的“爱”不同于溺爱，不同于宠爱，是一种专心地爱，他不仅要教会学生学问、力量，懂得道理，做一个明理的人，还要和学生打成一片，把学生当做自己的孩子一样对待。这对于今日的我，这很训练意义的。当了十几年的教师，刚毕业时，意气奋勉，立志要公正、公正地对待每一位学生。可慢慢地发觉自己在转变，对成绩好的同学是“如沐春光”，对成绩差的就是“冷如冰窖”。即使同样一件事情，责罚起来，成绩好的和差的就不一样。今日从这些名家身上，我懂了：“没有教不好的学生”。假如我的课上得好，就不会有差生；假如我能把爱真正撒向每一位学生，孩子就不会差。“亲其师，信其教”。同时，我也懂得了坚持，坚持用自己
11、的一生去爱惜每一个孩子。 还有一种就是对教师职业的爱。比方布满传奇颜色的孙维刚教师工作40年，带出来很多北大、清华的学生；十二年与癌症抗争，九死一生，但他始终坚持在训练教学第一线工作，这是何等的宏大。这背后肯定是剧烈的爱岗敬业精神在支撑着他。从教60年的霍懋征教师说“我爱我的学生，学生们也爱我。每个孩子，我都仔细去教，没有对不起任何一个。假如说有什么圆满，就是我教了一辈子小学生，还没教够。”这深深表达了霍教师对职业的喜爱和无限的眷念。我要向这些名家学习，甘受清贫，不计得失，努力工作，仔细备好每节课，上好每节课，为祖国的训练事业增加绵薄之力。 人生的不幸是“干着一个事业，却不爱这个事业。”我要做
12、位幸福的教师，做一位具有“童心母爱”的小学教师，做一位公正的教师。在训练这片沃土上，守住寻常心，守住心灵的一方净土，淡泊安静，且行且欢乐！ 【篇四】暑假读书心得体会通用范文 最近这些日子，我始终在读陪孩子走过小学六年这本书给人的感觉是：有用！温柔！真诚。 首先，是书的有用性。刘教师有一些很好的理念在生活中表达，比方阅读篇，要使孩子爱上读书，家长是有许多工作要做的，如自己爱读书、书要消失在家里最简单拿到的位置等等。仔细读好这本书，不仅可以转变自己的理念，更可以转变你和孩子的生活！甚至包括孩子应当读什么样的书，刘教师都有具体的分析和介绍，还有自己孩子的真实案例，让人心悦诚服。 其次，是书的温柔性。
13、刘教师很喜爱带着孩子爬山，我也喜爱，我很观赏她在爬山的过程中，对孩子讲的：爬到山顶能够看到不一样的风光。其实，训练就是这样的，你得一点一滴把这样的观念和想法，不断地教给孩子，不断地提示孩子，孩子在爬升过程中自然能够体验到那种常人看不到的风景，而且学会了胸有成竹对前景有所期盼，这就不是漫无目的的爬山了，而是有动力、有心劲、有享受地爬山了，这样的爬山必定不会觉得累。我信任这样一句话，肯定比“你快点爬啊！你快点爬啊！”这样的催促有用多了。训练往往表达在微小之处，好的教师和家长应当擅长激发孩子的乐观性和奋勉力，这一点在刘教师的书中也表达的最为突出。信任大家读了会比我体会更多！ 最终，这本书很真诚。书中
14、记录的许多经受，特别艰难，令人落泪，孩子的成长过程也并非始终一帆风顺。刘教师她象一个真诚的长者，诉说她的苦恼和无奈，让我们感同身受，也让我们为之动容，固然，更让我们精神为之一振的是：她那种决不放弃的精神！在育儿的路上，我们每个人都需要这种精神，也正是由于这种精神的存在，我们才能成长，我们的孩子才能成长。 读陪孩子走过小学六年这本书，转变了我的生活，也影响着我对女儿的熟悉和看法，我将陪孩子好好走过小学六年！ 【篇五】暑假读书心得体会通用范文 从教将近十年，始终在思索怎样“教好”数学课，如何让学生喜爱我的数学课，伏案回眸，发觉我是一种“什么都想抓,什么都想要”的状态，总想把会的都教给学生，让学生什
15、么都学会，最终发觉：这种“一厢情愿”的学习状态不仅没让学生学的很好，而且教师和学生都很累。 今年暑假，拜读了俞正强教师写的种子课这本书，特殊是书中的一句话“莳也若子置也若弃”，让我思绪良多，感受颇深。“莳也若子置也若弃”源于柳宗元的种树郭橐驼传他用“莳也若子置也若弃”来描述树的态度。俞教师在书中很形象的这样描述：假如将某一学问系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，那么，肯定有一些课需要莳也若子，充分理透脉络；肯定有一些课可以置也若弃，让学生充分自主。“莳也若子”的课，通常处于起点或节点，谓之“种子课”。“置也若弃”的课，通常处于点与点之间，谓之“生长课”。 俞教师的这段话寓意深刻，愈品愈感其厚重，愈品愈明晰。之前的一些困惑也都豁然开朗，是啊，学好“种子课”，后面才会有“生长的力气”，而不是没有生长的重复。比方厘米的熟悉就是一节“种子课”，这节种子课就是可供迁移、可供生长的关键课。它的意义在于将数学学问植根于学生的阅历之中，这样，学生的全部阅历就会支撑种子的芽进展生长。因此，种子课的特点是深耕细作，不怕花时间。只有把这样的“种子课”上好了，后面的分米的熟悉、米和毫米的熟悉这些“生
