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1、课题用数学简单的减法应用题开课者林晓虹编号A044班级一年（2）班开课时间2008年3月7日（第三周星期五）教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第1920页的内容（用数学）教学目标1、使学生初步理解生活中有许多问题需要通过计算来解答，进一步巩固20以内的加、减法，感受数学的工具性作用。2、经历解决一步计算的实际问题的过程，感受解决一个问题应具备的条件，初步学会从不同角度观察生活中的现象，懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。感受数学与人类生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。3、培养学生积极参与数学学习活动的态度以及对数学的好奇心和求知欲；初步学会倾听他人意见，
2、培养与他人合作的良好习惯。教学重点通过观察、分析图文应用题的条件和问题，学会解决简单的数学问题。教学难点初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。教具准备教学挂图等。教 学 过 程听 课 评 议一、创设情境，激发兴趣 师：春天来了，小草绿了，花儿开了，公园可美了，让我们一起去公园看看。二、自主探索，学习新知1. 把握重点，整体感知。（1）出示“公园图”。问：小朋友们都在玩什么游戏？（2）学生发言 （3）小结：大家观察得很认真，说得也很好。公园里的游戏真丰富，今天我们就一起来解决公园中的数学问题。 2. 分步引导，循序渐进。 （1）解决“捉迷藏”图中的问题 读题: 请一名学生大声读小
3、朋友说的话：13个同学玩着迷藏，这里有6人，藏起来几人？（师相应板书题卡）分析：谁能说说这道题中的已知条件是什么?问题是什么？ 引导列式、说算理。师：应该怎样列算式？为什么用减法？怎样算？小结：像刚才这道题，只要知道两个条件，就可以提出一个问题，也就成为一道完整的应用题了。优点：民 生 学 校教师一人一课开课教案（2007 2008 年度第 二 学期）教 学 过 程听课评议（2）解决“丢手绢”图中的问题 观察：这些小朋友在做什么游戏？（丢手绢）小精灵说什么？（有8个女同学，6个男同学。）比较：从小精灵的话，我们知道了两个条件，跟刚才的那道题比少了一个什么？（问题）讨论：根据这两个条件，你能提出
4、什么问题？怎样解决呢？请同学们独立思考后，再同桌互相里说一说。（讨论时要注意：一个人在说，另一个同学要注意听，等他说完了，再发表你的意见。）。汇报交流评价。哪个小组愿意先来说一说，你们提出什么问题，又是怎样解决的？小结：同学们真行！既参观了游戏，又学到了数学知识。“丢手绢”的游戏很有趣，踢足球的活动更有意思。一起去看看吧！（3）解决“踢足球”图中的数学问题 出示：要有16人来踢球，现在来了9人。启发引导，提出问题。师：球赛可以开始了吗？为什么？（人还没到齐）到的有几人？（9人），你能根据这两个条件提一个数学问题吗？（还差多少人？）怎样列式？为什么用减法？学生独立列式解答，指名汇报，师生共同评价
5、。（4）小结。同学们在公园里发现了这么多的问题，而且都解决了，老师真佩服你们！通过刚才几道题的解答，我们已经知道解决一个数学问题，要找准有关的条件。当知道两部分的总数和其中一部分数，求另一部分是多少，可以用减法计算。三、巩固反馈，深化新知 1. 书上“做一做”。 师： 看着这幅画面，你能提出数学问题吗？ 学生交流并解决问题。2. 书P21第1、2题。 学生独立做，展示台汇报，师生共同订正。四、课堂总结 完善认知1. 师：通过这节课的学习，你有什么收获？2. 小结：今天我们又学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。（出示课题）其实在我们的学习和生活中，到处都有数学问题，只要我们留心观察，认真思考，就能发现它、解决它，老师希望每个小朋友回去也能跟爸爸妈妈提几个数学问题，并解决它。优点：建议：
