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1、校讯通在实际运用中问题及对策 校讯通在实际运用中的问题及对策 摘要:本文从学校、教师、家长、学生和校讯通自身等角度分析了制约校讯通发展的因素：教师对校讯通的在学生管理中的作用认识不到位；教师运用校讯通的技术不熟练；教师对校讯通的使用与教育教学的协同缺乏深入研究；学校设施设备的陈旧也在客观上制约了校讯通的使用；部分家长对校讯通在孩子教育中的地位缺乏足够的认识；部分学生对校讯通产生依赖心理；校讯通本身的运作带来一定的制约.并针对性地提出了一些改进建议:从思想认识、技术运用和教育协同三个层面全面提升教师（尤其是班主任）的水平;充分做好家长的思想工作，帮助鼓励家长积极参与，实现双向交流;教育学生正确认
2、识校讯通，正确对待校讯通；自我更新与完善，以期为校讯通的良性发展尽自己的绵薄之力。 关键词：校讯通；家校联系;思想认识;技术运用；教育协同 校讯通自投入使用以来,曾一度受到老师、家长和学生的欢迎,在家校联系方面发挥了一定的作用。但是，校讯通的使用先热后冷,甚至出现抵制现象,这也是有目共睹的不争事实。如何把好事办好，让校讯通充分发挥其应有的作用，我从存在问题和改进建议两方面作一简单分析. 一、存在问题 （一）教师对校讯通的在学生管理中的作用认识不到位。 教师对校讯通的在学生管理中的作用认识不到位，源于对校讯通这一通信产品的特点与功能的认识不到位，说明校讯通产品的宣传不到位。 （二)教师运用校讯通
3、的技术不熟练,校讯通的功能难以彰显. 校讯通作为一种新产品,要想走进千家万户，必须让客户熟练运用，首先让教师特别是班主任老师能够熟练运用。而现实的情况是有的教师年龄偏大，接受新事物慢,嫌麻烦；有的是工作繁忙,没有时间;还有培训工作不到位等,致使老师使用不积极，用了的也只是停留在发作业和通知的层面，其实，“校信通”是一个系统庞大、功能多样的信息交流平台，教师、学生和家长可以通过这一平台进行语音交流、网络交流和短信交流。但目前大多数学校只利用了“校信通”的短信功能，“校讯通”的语音功能和网络功能在多数学校几乎没有使用,从而没有充分发挥其应有的沟通作用,校讯通的强大功能难以彰显。 (三)教师对校讯通
4、的使用与教育教学的协同缺乏深入研究。 任何一项工作都是有学问的，要想做好，必须进行深入的研究和大胆的实践.校讯通的使用也概莫能外。而现实的情况是教师对其功能都不熟悉，操作不熟练，更谈不上去研究它与教育教学效果的关系。没有研究，其效果肯定大打折扣。 (四）学校设施设备的陈旧也在客观上制约了校讯通的使用。 学校设施设备陈旧,比如我们学校,三人一个办公室，一台电脑，而且已用多年，内存太低，运行太慢，打开个网页都得大半天,让人心烦气急只得作罢。 （五）部分家长对校讯通在孩子教育中的地位缺乏足够的认识。 由于家长的文化水平不一，也由于校讯通给孩子的教育多数是隐形的，长期的，客观上让部分家长觉得可有可无.
