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1、童年的水墨画教学设计安顺经济技术开发区么铺小学 李萍学习目标：1、借助拼音读准本课出现的生字“染”，读读记记“戏耍、扑腾、垂柳、蘑菇、梳妆、斗笠、水墨画”等词语。2.有感情地朗读溪边江上和林中，体会诗歌的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美。2.激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单地模仿创编。3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。学习重点：体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。理解溪边江上林中，体会诗歌的意境。教学准备：制作教学相关课件。（教师）教学环节一、 引入新课 1.播放歌曲童年激发学生的学习兴趣2.复习生字衔接新课一、学习
2、溪边1.指导学生用不同的形式朗读诗歌，读出诗的韵味。（熟读诗歌，读出诗歌的韵味。）2.说说诗中描绘的画面。（小组讨论交流诗中描绘的画面。静静的溪水映着青翠的柳树，映着钓鱼孩子的身影，鱼竿上立着红蜻蜓。大家都静立不动，怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，一片欢乐。）3.理解“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。（是在说鱼上钩了，打破了平静如镜的水面，人影便“碎”了。）二、学习江上1.指导学生朗读江上，用自己的话说说诗中描绘了什么场景。2.再读课文，画出你认为精彩的词句，体会其妙处。有感情地朗读江上，交流诗中的场景。一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互
3、相泼水、嬉戏。一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出洁白的牙齿。3.引导学生展开小组合作，深入体会诗歌意境（小组合作学习，交流讨论“水葫芦”“一阵水花两排银牙”的妙处，体会诗歌意境。）三、学习林中1.教师引导学生读林中。2.课件出示雨后的松林和林中的蘑菇等图片，引导学生想象、欣赏诗歌描绘的画面。3.再读诗句，体会诗句中叠词和量词的用法四、总结拓展1.用自己喜欢的方式，再读课文，感受孩子们的欢乐。2.回顾自己的生活，仿写一首小诗。五、布置作业六、教学反思本次教学中，我力求让学生边读诗句边想象画面，把文字变成画面，让学生更真切地感受到这组儿童诗意境的美好。通过课件展示图片算是锦上添花，帮助学生更直观、更形象地理解了诗歌描绘的画面。
