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1、 四年级上册数学教案10篇 1本单元教材内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生熟悉和把握万以内数的根底上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的熟悉既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生必需把握的最根底的数学学问之一。本单元由亿以内数的熟悉和亿以上数的熟悉两个局部组成。各局部内容之间的安排如下表： 课 题 内 容 亿以内的数的熟悉 主题图 消失5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。 亿以内数的读法 例1北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。 例2读含两级的数。 亿以内数的
2、写法 例3写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对比数位表写出相应的数。渗透环保教育。 例4亿以内数的大小比拟。 例5将整万的数改写成以万作单位的数。 例6将非整万的数用四舍五入的方法改写成以万作单位的近似数。 数的产生 介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。 十进制计数法 介绍数位挨次表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。 亿以上数的熟悉 例1 读含三级的数。 例2 写含三级的数。 例3 将整亿的数改写成以亿作单位的数；将非整亿的数用四舍五入的方法改写成以亿作单位的数。 计算工具的熟悉 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进展四则运算
3、，探究计算规律。 2 教学目标 （1）使学生在熟悉万以内数的根底上，进一步熟悉计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 （2）把握数位挨次表，依据数级正确地读写大数，会比拟大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 （3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 3教学重难点 亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 人教版四年级数学上册教案 篇二 教学目的： 1、知道这两种运算的意义（即：什么叫加法，什么叫减法） 2、知道加法和
4、减法各局部的名称及互逆关系 3、可以娴熟对一个算式各局部进展转换 教学重点： 学会利用关系求解算式中的未知数（必需理解加、减法的意义） 教学难点： 通过实例探究加、减法的互逆关系 教学内容： 一、预习、新课呈现 1、举例：班上有30个女生，12个男生，则班上共有多少个同学？（算式为30+12=42），提问让学生思索什么叫加法？加法的定义：把两个数合并成一个数的运算；相加的两个数叫做加数，加的的数叫做和。 2、举例：班上总共有42个学生，其中男生有12个，那么有女生多少个？（算式为42-12=30），提问让同学们思索什么叫减法？减法的定义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算；已知
5、的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，要求的加数叫做差。 思索：假如已知的是班级总人数和女生人数，那么算式应当怎么列，各局部的名称又是什么？ 3、依据上面给的两个例子，思索加法和减法之间的关系，尝试总结加法和减法各局部之间的关系（如：加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数） 二、课堂练习 1、 依据34684753943，直接写出下面两道题的得数。 3943-3468= 3943-475= 2、依据加、减法各局部间的关系，写出另外两个等式。 例：28+19=47 47-19=28 47-28=19 （1）247+435=682 （2）643-175=468 （3）569-346=223 3、猜
6、猜我是几？ （1）我减去56得120 （2）483加上我得数是792 4、下面各题应当用什么方法计算，为什么？ （1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？ （2）文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。共运来多少包练习本？ 三、课堂总结 串讲学问点和简单消失的问题 人教版四年级数学上册教案 篇三 单元分析 教学使用计算器的主要目的，一是进展较大数的计算，二是用于探究一些和计算有关的规律。苏教版教材在整数四则计算（口算、笔算、估算）和混合运算的教学完毕后，适时安排使用计算器的教学，能较好地实现这两个目的。 本单元的计算内容分三段安排，依次是初步了
7、解计算器，用计算器进展加、减、乘、除一步计算，用计算器进展四则混合运算（两步计算）。探究规律的内容结合使用计算器进展一步计算和两步混合运算分散安排。在单元完毕时，有一次实践活动一亿有多大。 1? 让学生在玩中初步熟悉计算器上的一些常用的功能键。 计算器在生活中已经比拟普及，许多学生都见过计算器。教材结合两张购物的照片，让学生知道在进展比拟简单的计算时，人们通常使用计算器，激发学生学习使用计算器的兴趣。 学生拿到计算器都急于玩一玩，也急于告知同伴自己对计算器的一些了解。教材在简洁介绍计算器上的显示器和键盘之后，满意学生的需求，让他们通过玩，初步熟悉计算器上的一些常用的键。首先是找到开机和关机的键
8、，试一试怎样开机、怎样关机。再摸摸、按按其他的键，并相互沟通各人初步知道了哪些键，有什么作用。在这个教学环节里，着重熟悉09共十个数字键，+、-、四个运算键以及让计算器显示得数的等号键。学生了解这些键的功能后，就可以使用计算器进展计算了。 2? 由易到难，指导学生使用计算器计算。 第100页的例题和试一试教学使用计算器进展加、减、乘、除一步计算。例题中的38+27和3018都是较小数的计算，这里选择较小的数有三个缘由，一是较小的数能很快输入计算器，不简单输错数字；二是这些题都能口算，可以验证计算器计算的得数是正确的，从而对计算器产生信任；三是能体会用计算器计算比拟省力。想想做做里有较大数的四则
9、计算，包括学生以前没有进展的四位数加、减计算，三位数乘两、三位数，多位数除以三位数等。通过这些计算练习，能够到达本单元的教学目的。 第102页例题教学使用计算器进展四则混合运算。教材考虑到学生的计算器功能不完全一样，有些计算器能识别运算挨次，有些计算器不能识别。例题立足于使用没有识别运算挨次功能的计算器进展四则混合运算，指导学生按运算挨次在计算器上分步计算。第一步先算式题中的乘法，并把积记录下来；其次步再按去除键消去计算器上前面的积后，计算式题里的减法，得到最终的结果。至于有括号的混合运算，安排在试一试里让学生独立操作计算器计算。对于能识别运算挨次的计算器，教材通过第102页的底注告知学生，可
10、以依据算式的书写挨次直接按键，不必按运算挨次按键。 3? 通过探究规律，进展学生的合情推理力量。 归纳推理、类比推理都是合情推理。教材结合使用计算器的教学，在想想做做里设计了很多成组的算式，让学生通过观看、比拟、归纳、类比发觉并表达同组算式中的规律。如第101页第4题： 111 1111121 11111112321 111111111234321 11111 11111 发觉规律的过程是开展合情推理的过程。发觉规律首先要认真观看，仔细比拟，查找算式之间的内在联系和变化趋势。归纳是提炼、总结规律的思维活动，要经受由表及里地抽取规律性数学内容的思维过程。 发觉的规律可以在沟通中讲出来，也可以通过
11、接着再写几个符合这样规律的算式表现出来。假如让学生叙述发觉的规律，要求不宜过高，大致说对了就可以，并且要赐予必要的帮忙。在上面的一组算式里，要引导学生发觉这样一些规律： （1） 各道题的乘数分别是1（一个1）、11（两个1）、111（三个一）、1111（四个一）、11111（五个1），依次增加一个1，所以下一道算式应当是111111（六个一）相乘。（2）各道题的积依次是一位数、三位数、五位数、七位数，接下去的算式的积应当是九位数和十一位数。（3） 各个积的最中间的一个数字依次是1、2、3、4，接下去的算式的积的最中间一个数字确定是5、6。（4）从其次个算式起，积的最中间数字的左右两边分别是1和
12、1、12和21、123和321，左右两边的数字是对称的，接下去的算式的积的最中间数字左右两边确定是1234和4321、12345和54321。同一种规律也可以不同的表达，如1234321的前半局部各位上分别是1、2、3、4，逐位多1，后半局部各位上分别是3、2、1，逐位少1。 4? 通过推算，体会一亿有多大。 实践活动一亿有多大里的数一数、排一排、称一称三个栏目有一样的学习方法，都是从较小的、能操作的、易理解的数量开头，通过一步一步推算，得出数1亿本练习簿用的时间、1亿个小朋友手拉手站成一行的长度、1亿粒大米的重量。在详细情境和推算活动中体会1亿有多大，能培育学生的推理力量。 推算是在表格里进
13、展的，练习簿的本数、小朋友的人数、大米的粒数的末尾每次添上一个0，相应的时间秒数、长度米数、重量克数也同时在末尾添上一个0。学生进展这样的推算并不困难，只要细心些，不漏写或多写0就可以了。假如把写数和读数结合起来，一边推算，同时读一读写出来的数，能削减错误。 完成推算以后，让学生使用计算器，把数1亿本练习簿用的秒数换算成大约是3年时间，把1亿个小朋友手拉手站成一行的长度换算成可以绕地球赤道3圈半，把13亿粒大米的克数换算成可供一个人吃大约223年。通过这些换算，学生对1亿有多大的体会就丰富了、详细了。假如有学生在进展14000000040000000的计算时，想到把被除数和除数的末尾都去掉一样
14、个数的0也是可以的。这个学问本册教材的前面已有安排，如42和4020的商一样，408和40080都商 总之，使用计算器的教学不单是学问与技能的教学，还是进展数学思索、培育解决问题力量和形成积极的情感态度的教学。 人教版四年级数学上册教案 篇四 第一单元：大数的熟悉 学习目标： 1使学生在熟悉万以内数的根底上，进一步熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，四年级数学上教案。 2把握数位挨次表，依据数级正确地读写大数，会比拟大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 课时： 一、第一课时：亿以内数的读法 （一）教学内容： 教科书第25页的例1，例2，相应的“做一做”和练习一中的习题P15。 （二）教学要求： 1使学生熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万
