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1、迷失的家庭教育前段时间在网上发现了中国家庭教育缺什么这本书，看到此书的第一眼，书名就牢牢的吸引力我中国家庭教育缺什么。我迫切的想知道我们的家庭教育到底缺了什么，这也是多年来令我困惑的地方，于是就迫不及待的读了起来。大体用了两天的时间一气读完，然后又浏览的几遍，仍是爱不释手。读后的第一想法就是：读晚了！虽然自己是教师，但对于家庭教育这块仍然是茫然的，在教育自己的孩子时，有的时候仍然是束手无策。偶尔也会如其他老教师一样如此自嘲：哎，作为教师能教育好别人的孩子，但往往却教不好自己的孩子。（此现象也被称之为“灯下黑”）第二想法就是：此书对于初为人父母者，或者将要为人父母者而言，是一本必读之书。我一定要
2、向我身边的大力推荐，让他们都能好好地读读此书。这对于为人父母者而言是福音，对于他们的孩子而言则更是一种幸运、一种幸福。正如此书而言：【事实上，我们每一位家长都对孩子怀有莫大的期望，所欠缺的只是正确的观念与方法。假如这种观念、方法能够成功地为我们的家长所掌握时，那么可以相信，在中国这块孕育了无数神奇的土地上，中国家庭教育必然会呈现出焕然一新的面貌。】而这本书就是要告诉有关于我们家庭教育的一些科学的观念和方法。在读此书的同时，我也一直在反思自己和自己所了解的部分家长的家庭教育的方式、方法，且读且思，且思且悟，感受颇深。感悟一：目前，我们大部分的家长们参与家庭教育的意识淡薄，认为孩子在未正式入学之前
3、，是不需要进行什么教育的；但一旦孩子入学，教育孩子的责任就落到了教师的身上，自己只是负责“养孩子”，至于怎么“教孩子”，那就是老师的事情了。于是，以下镜头或场景我们经常可以见到：场景1：当孩子很小的时候，父母其中的一方在不厌其烦的教孩子数数或者认识字时。另一方则大大咧咧的说道：“教什么教，费劲！等他大了上学了自然就会了。”场景2：孩子入学的第一天，家长往往都会亲自把孩子送到学校，并要亲自将孩子交给老师，并且不会忘记说这么一句话：“老师，孩子交给你了，多费心。”（言外之音就是，教孩子就是老师的责任，与自己无关。）场景3：当孩子某一方面做得不够好，或者不能让家长满意时，“老师是怎么教的，你怎变成这
4、样了呢？”这句话往往会脱口而出。（言外之音仍然是）遗憾的是他们不知道：【从孩子一获得生命和运动能力的时刻，教育就已经开始了。模仿与追随是人的天性，于是他们的真正教师，其实是他们周围的对象，他们的全部观点、意识、习惯、性情 都是从这些教导者之中得来的。】而孩子的第一任教师就是他的父母！父母的一言一行，一举手一投足都在影响教育者孩子。感悟二：我们大部分家长严重缺乏“言传身教”的意识，导致自己原本就很单薄的家庭教育变得更加的苍白无力。在这种意识或思想的影响下，于是以下场景我们也并不陌生。场景1：有的家长只要见到孩子就嘱咐：一定要好好学习，否则就没有出路等，可谓是耳提面命。但自己呢，却一味的沉迷于牌桌
5、、麻将场等。场景2：家长总是说自己怎么怎么重视孩子的学习，但家里却连一张供孩子学习专用的书桌都没有，家里连一本像样的书都没有，更不消说书橱之类的了。场景3：一到家就督促孩子学习去，做作业去，而自己却打开电视，坐在沙发上旁若无人的看起电视来，看到精彩处还会发出爽朗的笑声。试想，这样的一种环境下，孩子怎么能够去听从你的教导？又怎么能够专心的去学习呢？长此以往呢遗憾的是他们还不知道，家长的言传身教对于孩子来说是多么的重要！感悟三：对于孩子我们有的是无私的爱，缺的是平等与沟通。对于孩子我们更侧重的是“养”，缺的是科学理智的“教”。对于孩子我们更多的是关注结果，缺的是对他成长过程的关注和评价。对于孩子我们更多的时候使用的是惩罚，缺的是对他们心灵上的关爱和呵护。对于孩子我们往往拿他与比他优秀的同龄人去比，更多的时候忽视孩子自身的进步与提高。对于孩子我们更多的是“鞭策”，缺的是真心的鼓励和赞扬。对于孩子我们更多的时候只是要求他去干什么，而并没有细心的问问他自己想要干什么。几乎所有的时候我们都在关注孩子应该怎样成长，却没有想到我们家长应该和孩子共同成长！
