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1、6和7的加减法教学内容：教科书p42页的内容及做一做练习九第5、8、10题。教学目的：1引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感觉调动两个相加的数的位置得数同样的客观事实。2 掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3 利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地口算。教学难点：根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数。教学具准备：学生准备7根小棒；教师准备教学课件，12个圆片、7个金苹果。教学过程：一、复习导入
2、小朋友，你还记得6和7的组成吗？看谁的记性最好。1. 复习6和7的组成。（师板书在黑板上）2. 口算（15加减法）,并说说你是怎么算的？2+1=2+2=3+2=4-1=5-0=5-5=二、导入前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）三、新知探究1. 教学“一图两式”（两道加法或两道减法）。（1）教学5+1和1+5（师在黑板上摆圆片)。师摆，让学生说出（左边有5个圆，右边有1个圆，一共有几个圆？）师问，你会写一道加法算式并计算吗？板书：5+1=6。（怎样计算5+1）（引出:数数法、接数
3、法、数的组成法）接着问，是否能够说右边有1个圆，左边有5个圆，让学生说出条件与问题及一道加法算式。板书：1+5=6。（怎样计算1+5）（引出:数数法、接数法、数的组成法）（2）引导学生比较5+1和1+5的异同。请同学们认真察看，这两道算式有什么相同，不同点在哪里？师引导学生去发现：相加的两个数相同，相加的得数相同；两个相加的数在算式中的位置不相同。.（3）引导学生察看：一幅图能够写两道加法算式。（4）教学6-1和6-5（师在黑板上摆圆片)。师摆，师口述：一共有6个圆，去掉右边的1个，右边还剩几个？你会写一道减法算式吗？师板书：6-1=5，你是怎么算得5的？师问：如果是去掉左边的5个圆呢?你又怎
4、样列式与计算的？（5）引导学生察看：一幅图能够写两道减法算式。（6）引导学生比较6-1和6-5的异同。（7）探究：一幅图是否能够写两道加法两道减法算式。利用黑板上的小圆片进行演示。揭示：一幅图能够写两道加法和两道减法算式。2. 教学“一图四式”。（1）课件展示摆花的情境图，学生察看，并说出两道加法和两道减法算式。师问：算一算一共有极多小花？能够怎样列式？教师用课件展示。（4+2=62+4=6）比较：4+2=62+4=6的相同点和不同点。师说：一共有6朵小花，去掉右边的2朵，左边还剩几朵？能够怎样列式?一共有6朵小花，去掉左边的4朵，右边还剩几朵？能够怎样列式?比较：6-2=46-4=2的相同点
5、和不同点。（2）再次明确，一幅图能够写两道加法和两道减法算式。（3）松手让学生自学：5+2=2+5=7-2=7-5=3. 教学一幅图只能写一道加法和一道减法算式。课件出示三角形图，左边3个，右边3个，请学生察看，说出加法算式和减法算式。师板书：3+3=66-3=3为什么在这里一幅图只能写一道加法和一道减法算式呢？（因为两边的数量同样多）这种是特殊情况，只能写一道加法和一道加法算式。四、稳固练习导入：同学们学得开心吗？接下来老师来考考小朋友们，你们准备好了吗？1. 课件出示蜻蜓图，学生说出道加法和2道减法算式。（对学生进行益虫保护的教育）2. 教材第42页做一做。课件出示，学生在书上达成，并展示
6、学生做的。（进行安全教育）3. 教材第44页第8题，找朋友。先把四张算式卡片发给学生，再发四张得数卡片发给学生，让他们互相找朋友。4. 教材第45页第10题，在书上达成。五、讲堂总结.说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？板书设计：6和7的加减法5+1=66-1=53+3=66-3=31+5=66-5=14+2=65+2=72+4=62+5=76-2=47-2=56-4=27-5=2.内容总结（1）6和7的加减法教学内容：教科书p42页的内容及做一做练习九第5、8、10题（2）教学目的：1引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感觉调动两个相加的数的位置得数同样的客观事实（3）师问，你会写一道加法算式并计算吗（4）板书：1+5=6（5）请同学们认真察看，这两道算式有什么相同，不同点在哪里（6）两个相加的数在算式中的位置不相同
