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1、小真的长头发教学设计一、 教学目标1.理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。2.发挥想象，续编故事。二、学习重难点理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。三、教学过程（一） 复习导入1. 朗读词语、听写词语。PPT出示词语：栅栏 套住 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 揉一揉 提问 唯一 碍事 没关系 冰激凌 真棒2. 板书课题，回顾上节课内容（二）精读课文，交流赏析。1.教师课件出示课文插图，引导学生想象小真的长头发可以做什么。2.教师课件出示课文第912自然段，看看小真的长头发可以做哪些有意思的事情，与学生的想象进行比较。3.再读课文，说说小真是怎样把想法说清楚，说明白的。4.引导学生感受本文几个动词
2、的妙用。（1）出示小真用长头发钓鱼的图画，体会“垂”字的好处。（2）出示长头发套牛的图画，体会动词“拉”的妙用。（3）出示长头发当被子睡觉的图片，体会动词“卷”的妙用。（4）出示长头发当晾衣绳，长头发变成树林的图片。（PPT出示总结：小真的头发有怎样的用途？）5.这么长的头发要怎么打理呢？引导学生自由想象。6.教师让学生自读文中梳头、洗头的段落，体会小真高兴的心情。7.课件出示课文最后一个自然段，引导学生理解这段话的含义。（三）发挥想象，续编故事1.小真的想象太神奇了，不仅让小叶和小美听得入迷，我们也入迷了，再读课文，感受想象的奇妙。2.小真的长头发肯定不止做这些事，还能做很多有趣的事，还能做什么呢？ （思路：1.再读课文，感受想象的奇妙。2.续编故事，编好之后展示给全班同学听并修改。）（四） 推荐阅读哈利波特、海底两万里（五） 课后作业：如果你有机会拥有一种神奇的功能，你最想拥有什么？试着写一写。四、板书设计 16 小真的长头发 功能多样 想象丰富 打理轻松 天真活泼
