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1、在英语教学中渗透养成教育惠阳区新圩镇长布小学：徐远珍所有著名的科学家或伟人都有一个共通点：每个人都有一些良好的习惯，并且，这些习惯在他们成功的过程中发挥巨大的作用。萨克雷说:“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 可见，习惯可以决定一个人的命运。一个人一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。亚里士多德说:“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。所以， 在实现成功的过程中，除了要有信心、有热情、有意志、有毅力等之外，还应该养成一些良好的习惯，才能实现自己的目标。所以，我们应该在教学中有意识
2、地培养学生良好的习惯。英语课程标准指出：使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。那么，在英语学习的过程中，如何培养学生良好的学习习惯呢？下面，本人结合自己多年的教学实践，谈谈在英语教学中可以培养哪些好习惯：1、预习习惯学生课前有没有预习会直接影响一节课的教学质量，也影响学生的学习质量。学生课前有预习，能增强学习自信心，会自动、积极参与课堂，提高课堂效率。所以，培养学生良好的课前预习习惯，是学好英语的重要因素之一。2、认真“听”的习惯英语教学注重“听”、“说”训练，学习英语是从“听”开始的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。所以，认真听的
3、习惯是学好英语的前提。听录音、听老师读、听同学读等等，只有安静地、集中精力地听，才能听到准确的发音，才能听到错误的发音，才能纠正自己的读音，跟读时才能模仿其语音、语调及语速。集中注意力听是非常重要的，心理学告诉我们，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。因此，我们应该注意培养学生认真听讲的习惯。3、大胆开口“说”的习惯学习英语的最重要途径就是开口说，而农村小学的学生学习英语的最大在障碍就是不敢开口，所以，我在教学中非常注重培养学生说的习惯。很多学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕错了受老师责备，怕读不准被同学耻笑，这种恐惧心理导致学生在课堂上“沉默是金”，影响表
4、达能力。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏练习机会，所以，我在课堂中尽量营造一个宽松和谐的课堂气氛，经常“不厌其烦”地鼓励和引导学生开口说出来，感受到老师是“言者无罪”的，说错也不要紧。消除了心理障碍，还要鼓励学生“随时随地”地说英语，面对老师、同学、家长、朋友等都可以大胆地说出来，等它形成习惯后，它就是学习英语的强大武器！4、记忆单词的习惯再好的武器没有弹药它就是一堆废铁！在英语教学中，出现“会读不会写”的现象是非常普遍的，它会直接影响学生的英语水平，特别是检测水平，简直成了学生提高成绩的“拦路虎”！因此，在教学中，我会传授学生多种记忆单词的方法，并让他们养成记忆单词的好习惯。如：定时记忆法
5、：限定每个人一天或一个星期为一周期，记忆一定量（因个体不同而记忆单词量不同）的英语单词。通过长期的训练，学生会自然地记忆单词，单词量也会逐步提升。读音拼写法:引导学生根据某些单词的读音来拼写这个单词，例如：kilometer这个单词，我们可以让学生根据它的读音拆成：ki-lo-me-ter来记忆，效果应该比较好。联系记忆法：如football这个单词，我们可以把它拆成：“foot”与“ball”，“foot”是足，“ball”是球，合起来是：足球。这样学生一下子就记住了3个单词。单词的记忆并不是背诵或抄写次数越多越好，再多的次数其实在不久之后也会很容易忘记，关键是周期性回顾，检测哪些单词忘记了，重新补上。单词的记忆方法多种多样，只要学生养成了随时随地记单词的好习惯，他们自己也会在实践中总结方法。约凯恩斯说：“习惯形成性格,性格决定命运。”只有帮助学生养成良好的学习习惯，他们在学习的过程中才会如鱼得水，在英语学习的道路上才能勇攀高峰。2012年4月
