《幼儿园中班语言方面教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言方面教案.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 幼儿园中班语言方面教案幼儿园中班语言方面教案1 活动目标： 1、会理解和体验他人的心情。 2、学习一些关心别人的方法。 活动预备： 故事大方的贝贝。 活动过程： 一讲故事大方的贝贝。 1、师：故事的名字叫什么? 2、师：故事里有谁呀? 二请小朋友跟随教师讲故事，通顺阅读图书内容。 1、请幼儿观看故事里贝贝的表情以及前后的变化。 师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情? 2、请幼儿说说： 师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩? 师：为什么贝贝突然不大方了? 师：贝贝遇到了什么事情? 师：你宠爱那一个贝贝?为什么? 三阅历迁移。 请幼儿谈谈，假设你有一个同学象贝贝一样大方，你可以怎么做? 活动延长：
2、 组织幼儿分组表演故事。 幼儿园中班语言方面教案2 活动目标 1学习边念儿歌边玩手指玩耍。 2理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。 3体验与小朋友一起玩耍的欢快。 活动预备 1预备一些幼儿在幼儿园玩耍的照片。 2活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿生疏儿歌内容。 3依据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。 活动过程 1请教师和幼儿一起观看幼儿在幼儿园玩耍的照片。 教师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友? 2教师边有感情地朗读儿歌边做示范动作。 说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。 说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点
3、”时，两位教师把小指相互勾一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师相互拉手，拍手。 3教师与幼儿边念儿歌边玩玩耍。 教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩玩耍。 鼓舞幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩玩耍。 幼儿园中班语言方面教案3 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地表达故事。 3、体验动物们相互帮助的情感，产生疼惜大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、
4、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了?桃花、迎春花除了它们还有其它很秀丽的花儿也开了，它们是谁啊?杏花、梨花它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！ 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整表达故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试表达故事，启发幼儿给故事取名称。 4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事
5、情节。 还有谁会给树木松土呢?假设小朋友帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。 给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么秀丽的花，可怎么感谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢?” 梨树答复不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“
6、我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么到底是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。 幼儿园中班语言方面教案4 活动目标 1能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。 2学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。 3情愿与同伴一起共享玩具。 活动预备 1秀丽的小铃铛假设干。 2小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。 活动过程 1引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。 每请幼儿观看、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说
7、还有什么东西是圆溜溜的。 请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观看小铃铛是“亮晶晶”的。 请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的动听声音“丁零丁零”。 2利用木偶或图片表达故事。 学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告知幼儿小花猫宠爱小铃铛的缘由，引出故事名称。 教师表达故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手用劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气表达，引导幼儿感受小花猫的心理变化。 3通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师：小花猫为
8、什么宠爱小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿答复以下问题时，教师依次出示木偶，然后带着幼儿重复故事中的对话。 教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。 教师：你有好玩的玩具，情愿和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的? 4带着幼儿一起讲故事，鼓舞幼儿参与表达和表演。 毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。 幼儿园中班语言方面教案5 活动目标： 1、感受好朋友之间相互交往带来的欢快。 2、能依
9、据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打 的内容开放想象。 3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集风光前大胆地表达自己的想法。 活动预备： 背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木假设干。 活动重点： 理解故事内容，感受打 带来的欢快。 活动难点： 乐于用打 的方式与他人沟通。 活动过程： 一、引题： 出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?幼儿用一些好听的词语来表达 二、分段表达故事： 一表达故事第一局部：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。 提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?依据幼儿的答复，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮助，学习一些好的用词
10、。 二赏识故事其次局部：理解故事内容。 1、提问：小老鼠想了一个什么方法? 2、学习小老鼠和小鸟的对话。 三、创设情景：对打 的内容进展大胆想象。 一小鸟受伤： 1、启发：小老鼠和小鸟打 时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么? 2、幼儿两两结伴打 ：仿照小鸟和小老鼠打 的语气、表情。 二小老鼠过生日： 1、假设你是小鸟，你会打 通知谁?说些什么? 2、幼儿大胆表现不同的角色。 四、完整赏识故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半局部。 附：喇叭花 一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。 小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好，不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。 小老鼠在树下种了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。 小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象 机呀！这弯弯曲曲的茎不就是 线吗！有了 机，我就可以给小鸟打 了。 于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上答复说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。 依据幼儿答复续编故事。
