《初二语文 第三单元第10课 想和做.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二语文 第三单元第10课 想和做.doc（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初二语文 第三单元第10课 想和做 一、基础知识 1 . 下面标题能表明文章中心论点是： A . 论雷峰塔倒掉 B . 想和做 C . 继续保持艰苦奋斗的作风 D . 从三到万 2 . 判断正误。 A . 想和做的作者是胡绳，当代哲学家，历史学家。主要著作新哲学的人生观、思想方法、怎样搞通思想方法等。 ( ) B . 议论文要议得好，应该注意三点：一是态度要鲜明，二是找准论点，三是叙议不要脱节。 ( ) C . 议论文的三要素是：论点、论据和立论。 ( ) D . 论证方法多种多样，常见的有以下几种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 ( ) 二、阅读部分 ( 一 ) 除了学习功课以外
2、，做种种课外活动，也要把想和做联结起来。例如开会，演说，办壁报，组织班会和学术团体。这些实际的行动，如果光凭一腔热情，埋头苦干，不根据已有的成绩和经验，想想怎样能把这事情做的更好，更有效果，那么，结果常常会劳而无功。 1 . 这段议论的中心句是 _。 2 . 第句与第句顺序能不能调换?为什么? 3 . “一腔热情”中的“一”应理解为 A . 全 B . 满 C . 都 D . 一种 4 . “劳而无功”的“功”应解释为 A . 战功 B . 功夫 C . 功名 D . 成效 5 . 本段主要采用的论证方法 A . 摆事实 B . 讲道理 C . 既摆事实又讲道理 6 . 这一段是从 ( ) A
3、 . 正面论述 B . 从反面论述 C . 正反结合论述 ( 二 ) 我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。 这种埋头做事不动脑筋的人简直是 说得不客气一点 跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效益的方法。人类能够这样劳动，难够一面做，一面想，所以文
4、化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。 1 . 第一段中“埋头苦干”用引号的作用是：_ 2 . 第二段开头两个破折号改用 _ 号而用法相同。 3 . 说说下列句子中加点词的作用： A . 能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。 ( ) B . 人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的办法。 ( ) 4 . “文化能够不断地进步”的原因是 ( ) A . 人类不断地埋头苦干 B . 人类能够创造财富 C . 人类不断
5、想办法提高效率 D . 人类能够把想和做联结起来 ( 三 ) 阅读下面这篇题为“窗”的小小说，完成1 6题。 ( 1 ) 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容得下他们两人。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。 ( 2 ) 其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。 ( 3 ) 而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两
6、人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。 ( 4 ) 很显然，这个窗户俯瞰 ( ) 着一座公园，公园里面有一 _ () 湖水，湖面上照例慢游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑谰、争奇斗妍 ( ) 的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛
7、确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩漆木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。 ( 5 ) 躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续；一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这 _ ( ) 如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 ( 6 ) 一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然生产了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸观赏到窗外的一切?为什么自
8、己不应得到这种机会呢?他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直到几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢? ( 7 ) 他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠，结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。 ( 8 ) 一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。 ( 9 ) 但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢? ( 10 ) 痛苦的咳嗽声
9、打破了黑夜的沉静。一声又一声，卡住了停止了直至最后的呼吸声也停止了。 ( 11 ) 另一位病人仍然继续盯着天花板。 ( 12 ) 第二早晨，医护人员送来了漱洗水。 ( 13 ) 稍过了几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否让他到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。 ( 14 ) 医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。 ( 15 ) 他看到的只是光秃秃的一堵墙。 1 . 给文中的加点字注意 俯瞰 ( ) 争奇斗妍 ( ) 2 . 根据注音
10、填上汉字 _ ( ) 清水，_ ( ) 如生 3 . 靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗?他为什么要这样做?表现了他怎样的品质? 答：_ 4 . “医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。”其中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态? 答：_ 5 . 这篇小说以“窗”为题，你认为它有哪些含义? 6 . “他看到的是光秃秃的一堵墙”，根据人物性格和小说情节，发挥想象，从两三句话读写“他”的内心活动。 【 同步题库 】答案： 一、1 . C 2 . A B C D 现代阅读 ( 一 ) 1 . 第句 2 . 不能，因为第句是对第句的举例说明。 3
11、. B 4 . D 5 . A 6 . B ( 二 ) 1 . 强调 2 . 括号 3 . A“固然”表示不完全否定，“只”突出这种现象走向极端。B“不断说明动脑筋是人在劳动中持续行为，“渐渐”说明办法是逐步想出来的。 ( 三 ) 1 . 2 . 泓、栩栩 3 . 靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外景色”完全是凭想象编出来的，他所以这样做是想在生命最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志，表现了临终前仍为他人着想的高贵品质。 4 . 表现了这位病人急不可待想临窗观景的心态。 5 . 窗，是贯串整个故事情节的线索，由“窗”引起的故事恰如洞悉人们内心世界的“窗口”。 6 . 答案
12、略第11课 哨 子 1 . 根据注音写出汉字并解释。 ( ) ( ) 管 其子 ( ) 曰 ( ) 欣欣然 ( ) 请 2 . 下列加点的字注音有错误的一组是 ( ) 。 A . 刻薄 ( ) 殷 ( ) 红 伺 ( ) 候 B . 积累 ( ) 渺 ( ) 小 缥缈 ( ) C . 歧 ( ) 途 燕 ( ) 山 空 ( ) 想 D . 趣 ( ) 之 逾 ( ) 时 效率 ( ) 3 . 下列词语中没有错别字的一项是 ( ) 。 A . 缘故 家俱 遗撼 B . 序慕 终久 妄人 C . 费寝忘食 投机取巧 滔滔不决 D . 浅尝辄止 贪图享乐 慷慨无私 4 . 下列词语加点的字解释有错误的一项是 ( ) 。 A . 妄 ( 狂妄 ) 人 殷 ( 富足 ) 盛 B . 拟 ( 打算 ) 召 谢 ( 感谢 ) 遣 C . 循 ( 依照 ) 序渐进 举一反 ( 推及、类推 ) 三 D . 如释 ( 放下 ) 重负 投机 ( 钻空子 ) 取巧 5 . 给下列每组形近字注音组词。 躁 ( ) 燥 ( ) 澡 ( ) 噪 (
