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1、九年级语文字音字形知识点总结九年级语文字音字形知识点总结字音一、因方音致误。又可分为声母错误、韵母错误和腔调错误三种情况。声母错误如：戳(chu误cu)，嫩(nn误ln)等;韵母错误如：君(jn误jn)，兵(bng误bn)等;腔调错误如：笔(b误b)，忽(h误h)等。二、因“读半边”致误。如：涸(h误g)，畸(j误q)，诣(y误zh玷(din误zhn)等。三、因多音字定音不准致误。如：拮据(j误j)，归省(xng误shng)，呜咽(y误yn)，参差(cnc误cnch)等。四、因形近致误。如：辍(chu)、缀(zhu)、摄(du)分不清;楼(lu)、镂(lu)、缕(l)分不清;揣(chui)(摩
2、)、湍(tun)、惴(zhu)分不清;陡(du)、徒(t)、徙(x)分不清等。五、因古今读音(用法)不同致误。如：藏否(p误fu)，火齐(j误q)，不亦说乎(yu误shu)，才美不外见(xin误jin)等。考前须知一、以“少”胜“精”。这里所说的“少”是指某一读音的少量词语，“精”指准确无误。例如，“悄”的读音有两个，涉及词语有许多，在词语“悄悄”“悄悄话”等表示没有声音或声音很低的词语中读qio，在其他词语中那么读qio。二、以义定音。根据字义识记字音，往往可以收到事半功倍的效果。例如，“数”，在“数量”义项中读sh，如“数词”“数量”;在“一个一个地计算”义项中读sh，如“数一数”“数不胜
3、数”;在“屡次”义项中读shu，如“数见不鲜”。三、以性定音。汉字中有的字由于词性不同，读音也往往不同。如“畜”，作名词时读ch;作动词时那么读x。四、以体定音。汉字中有的字由于语体不同，读音也会不同。例如，“露”在书面语中一般读l，而在口语色彩比拟浓烈的词语中那么读lu。社会因素干扰字档(dng)次 潜(qin)能 笨拙(zhu)仍(rng)然 果脯(f) 角(ju)色惩(chng) 罚膝(x) 盖符(f)合愚(y)蠢 比拟(jio) 允(yn)许巢穴(xu) 卑劣(b) 乘(chng)客颠簸(b) 氛(fn)围 脊(j)梁解剖(pu) 祈(q)祷 细菌(jn)酝酿(ning) 唠(lo)叨
4、 阜(f)成门根深蒂(d)固 谆(zhn)谆教导形似误读字：庇(b)护 避讳(hu) 违(wi)背刹(ch)那 提(d)防 害怕(qi)订(dng)正 隔膜(h) 怪癖(p)机械(xi) 畸(j)形 诘(ji)责惊诧(ch) 坎坷(k) 联袂(mi)镂(lu)空 脑髓(su) 瞥(pi)见谦逊(xn) 惬(qi)意 倾斜(qng)剔(t)除 污秽(hu) 修葺(q)游弋(y) 脂(zh)肪 造诣(y)伫(zh)立 贮(zh)藏 追溯(s)自诩(x) 鸟瞰(kn) 炫(xun)耀吟诵(sng) 暂(zn)时多音字：给(j)予 拖累(li) 处(ch)理参差(cnc) 颤(chn)抖 称(chn)
5、职逮(di)捕 薄弱(b) 负载(z)记载(zi) 附和(h) 哄(hng)笑滑稽(j) 颈(jng)椎 倔强(jing)强(qing)迫 勉强(qing) 模(m)样翘(qio)首 星宿(xi) 妥帖(ti)字帖(ti) 呜咽(y) 折(sh)本涨(zhng)红 执拗(ni) 着(zhu)落衣冠(gun) 解(ji)元 埋(mn)怨满载(zi)而归 毛遂(su)自荐牵强(qing)附会 情不自禁(jn)妄自菲(fi)薄 鲜(xin)为人知载(zi)歌载舞 称(chn)心如意字形错别字及其形成的原因错别字包括错字和别字。别字是中考考察的主攻目的。一、字形相近而误。例如“宽阔”误为“宽敝”;“相
6、形见绌”误为“相形见拙”。二、字音一样或相近而误。例如“锲而不舍”误为“契而不舍”;“蹒跚”误为“蹒珊”。三、字音一样字形相近而误。例如“书籍”误为“书藉”;“严厉”误为“严历”。四、字音一样字义相近而误。例如“惟妙惟肖”误为“唯妙唯肖”;“辗转反侧”误为“辗转返侧”。防止产生错别字的方法一、归类析异法有些字的字形非常相像，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。假如把这些字集中起来加以比拟，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。例如：“戌”“戍”“戊”笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“横戌，点戍，空心戊”。再如“己”“已”“巳”笔画的特点是中间竖笔的长短上有不同，可以概括为“开
7、口己，半口已，闭口巳”。二、形旁辨析法汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可防止用错字。侧如：“掂”“惦”，形旁为“手”，就有“掂量”;形旁为“心”就有“惦记”。再如“澡”“噪”“燥”“躁”。形旁为“水”，就有“澡盆”“洗澡”;形旁为“口”，就有“噪音”“鼓噪”;形旁为“火”，就有“枯燥”“燥热”;形旁为“足”，就有“急躁”“暴躁”。三、据义定形法汉字的根本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者关系入手。以义为纲，据义定形。如“重(叠、迭)”，“叠”为“一层加上一层”之意，“迭”为“一次又一次”之意，所以写成“重迭”是错误的
8、，写成“重叠”才正确。中学阶段最易出错的100个字形一、音同形似易错字：安详 遨游 懊悔 摆渡 博学 苍茫恻隐 潮汛 出炉 冷淡 惦记 对决烦恼 绯红 分泌 烽烟 概率 既然赈灾 自诩 教导 竞赛 蔓延 秘诀赔偿 蹒跚 霹雳 飘渺 书籍 琐屑天资 闲暇 萧条 悬崖 夜幕 踊跃元宵 跋山涉水 不屑置辩功亏一篑 焕然一新 举一反三明察秋毫 名列前茅 气冲霄汉万籁俱寂 无精打采 相得益彰眼花缭乱 再接再厉 完璧归赵好高骛远 目不暇接 无动于衷层峦叠嶂 异曲同工 断壁残垣二、音同形异易错字：毕竟和谐 荒废消费 艰辛恳切跨越 蒙蔽 雀跃 胜景 挑拣 泄气搬弄是非 变幻莫测 不耻下问不可救药 不可思议 承前启后各行其是 坚决不移 见异思迁今非昔比 两全其美 破釜沉舟世外桃 首屈一指 谈笑风生闲情逸致 相辅相成 悬梁刺股一筹莫展 远流长 张灯结彩走投无路 川流不息 金碧辉煌自力更生 班门弄斧 安然无恙鸦雀无声 笨拙迁徙 脍炙人口如何概括小说的主旨通过，表达了(揭露了、赞扬了)。比方：这篇小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒的态度反复变化最终弃而不认的故事，揭露了资本社会人与人之间的关系是赤裸金钱关系。文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出建议，发出号召九年级语文字音字形知识点总结【全文END】第 页 共 页
