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1、亳州十二中学教学案主备人：王景民 合备人：郭 鑫 日期 课题名称中国特色的基本经济制度学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元 第三课页码第38-40页执教者版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九册次全册教材分析本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。学习者分析对于我国特色的社会主义基本经济制度，同学们并不陌生。究竟如何引领学生认识“我国现阶段的基本经济制度及其决定因素”，感受“感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济”，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“我国现阶段的基本经济制度及
2、其决定因素”的感受。教学目标1、知识与技能：了解我国特色的社会主义基本经济制度及其决定因素。2、过程与方法：通过阅读分析、讲授与活动，掌握知识要点。3、情感态度与价值观：感受建设现代化的一切积极因素，增强使命感与责任感。教学理念从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。教学重点 本课的教学重点：中国特色社会主义基本经济制度。教学难点本课的教学难点：基本经济制度的决定因素。教具学具补充材料教具学具：多媒体补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图反思一、新课导入二、讲授新课三
3、、小 结四、课堂练习1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？1、我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？4、完成P40的调查表5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）引导学生归纳本课所学内容我国现阶段的基本经济制度的制定依据是什么？1、观看画面2、学生自由发言。1、学生看书回答老师提出的问题。2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。3、让学生阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。4、学生相互交流完成调查表。5、根据调查表回答问题6、学生仔细琢磨原因。其他学生补充遗漏。用学生的亲身体验来理解课本知识。培养学生分析问题、解决问题的能力培养学生的协作能力。学生有感性认识上升到理性认识。教学反思：
