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1、1、 爱心活。即命题时，要有一颗爱心，心里要装着全市的广大初中政治教师和学生，要时刻想到他们教得很辛苦，学得很劳累，不要太为难他们，不能求全责备，不能出偏题怪题。时刻想着考试是教学和课程改革的指挥棒，要让老师们从试题中看到自己的成绩，解读出今后教改的方向。把命题过程当作一次与老师们心与心的交流，全力服务好教学。2、 公心活。即命题要站在全市的角度和高度，公平公正，去除自己是哪个区哪个县里教研员的狭隘想法，命题绕开本区自己的模拟和练习区域，不出自己的成题。3、 创新活。一是纵向看，每年的试题都要较以往有所创新，有所发展，“稳妥积极”，“稳中求变”。二是横向看，不能出现其它地市和任何资料上的原题、
2、成题。试题必须原创。4、 精细活。试题这种劳动产品用途的特殊性，决定了命题一定是也必须是一项精细活，来不得半点马虎。从组织材料，置疑设问，设定答案，到遣词造句，再到卷面校对，可谓慎之又慎，“吹着灰尘找裂纹”。有时考完了，心还放不下。5、 难活。广大师生对试题期望值高，全社会对考试关注，试题要被千人评，万人阅，所以，必须力争命出好试题(不敢夸口命出精品，上品)。每次命题都是战战兢兢，如履薄冰，唯恐辜负了领导和广大师生的信任和委托。感觉中考命题不容易，一个字难。二、 春风秋雨，厚积薄发中国有句古话，叫“行春风下秋雨”，意思是过程决定结果，投入决定产出。参与了几次中考命题，深深感觉了“书到用时方恨少
3、”这一古训的真谛，慨叹自己功力的薄浅。同时，也进一步警醒自己，学无止境，研海茫茫，想要立足政治课教科研这块儿潮头，必须狠下功夫，苦练内功。1、 深入学习课程标准、考试说明，清晰把握命题方向，使试题不违标不超纲，难度深浅适宜。2、 反复钻研教科书、指导用书，使试题以纲扣本。3、 广泛涉猎其它地市试题，了解考试改革动态，跻身命题改革前沿。取长补短，借鉴提高。4、 苦练命题技巧，提高命制水平。三、试题“十性”。1、基础性。即试题侧重对教材中一些最基本、最重要的基础知识的考查，尤其是突出对教材主干知识的考查，不求知识的“全”和“细”，不出偏题、怪题。（复习时，掌握知识要由粗到细，由高到低，即按“课题项
4、目题层次要点”的顺序掌握）。2、综合性。即试题对基础知识的考查一般不是孤立的，要尽可能实现对学生心理、道德、法制、国情水平的综合考查，考查的知识点应该涉及不同项目、不同课题，甚至不同年级。要求学生在掌握基本知识的基础上，将学科内或学科间有关知识进行有机整合，综合运用这些知识去分析和解决实际问题，呈现“知识跨度大、考查面广、涵盖内容多、综合性强”的特色。（教学中要加强网络构建，尽可能实现知识的纵横联系，同时要注意热点专题复习与知识专题复习相结合）。3、能力性。试题不能是对考生的基础知识的简单再认或再现水平的考查，而是以能力和思维品质的考查为立足点，坚持能力立意。一方面要求考生在理解的基础上把有关
5、知识应用于新情景、新材料、新问题之中，考查学生分析和解决的能力；另一方面，要突出考查学生阅读和提取有效信息的能力，构建知识内在联系的能力、规范作答的能力等。（教学中，要突出能力培养，忌死记硬背。多进行考试化训练、变式训练等）4、时代性。关注社会现实，反映社会热点，与国内外重大时政紧密结合，使试题具有鲜明的时代性，是中考政治命题的应有之义，是衡量政治试题质量高低的重要标准之一。好的试题，应紧扣时代脉搏，充满浓厚的时代气息。近年来的政治试题，除有一定量的纯时政题外，其他不论是客观题还是主观题，大有题题以时政热点为背景材料的趋势，“热点搭台，观点唱戏。题在书外，理在书中”。重大时政热点的时间范围一般
6、是上年6月至本年5月，若是上年6月以前的，则嫌陈旧，给人一种试题不光鲜的感觉，似是在考查历史知识。时政热点越新越好，离中考越近越好，社会影响越大越好。（教学中，要增强热点意识，密切关注时事，增强政治敏锐性。要善于以新热点为背景材料，编制中考复习题）。5、生活性。即试题的情境创设要源于考生的现实生活，使试题洋溢浓厚的生活气息，给学生以亲切感、自然感，实现思品课“三贴近”，即“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的教学要求。初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程建构的基础，思品课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为学生正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系，促进学生健康发展提供必要的帮
7、助。因此，中考命题关注学生生活，试题还原学生的真实的生活情境，正是实现思想品德课程任务的重要途径。（教学时，要注意筛选与初中学生息息相关的社会问题，同时，要注重实现重大时事与初中学生的联系）。6、教育性。即以正确的导向、典型的事例来设计试题，让学生在阅读分析的基础上，对试题所提供的事例有所感悟，有所感染，思想得到升华，灵魂得到启迪，达到考生答中考题就是“接受最后一次思想品德教育”的效果。（教学中，注意选取正面的、富有教育意义和深刻思想内涵的社会问题作为问题材料。注重正面引导，让材料说话，让卷面育人。）7、乡土性。即命题要关注当地（本市）火热的经济、政治、社会发展现实，以本地真实的地域资料等资源
8、作为命题素材，将知识、能力的考查与市情紧密结合起来，引导学生关心、关注家乡建设，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。乡土性试题能给考生以亲切感，拉近试题与学生的心理距离。同时，也能给学生一种思想品德课离我们并不遥远，道理就在我们身边的心理感应。（教学和复习中，要密切关注市情，注意搜集整理我市新近发生的重大时事资料，以此作为重要的命题资源。）8、科学性。这是命题最基本，也是比较难的要求。一是客观题题肢迷惑性要强，要紧扣题意；二是问题设计要紧扣背景材料，同时探究性要强，避免材料与问题两张皮，切忌出现考生不看背景材料也能答题的低级错误；三是答案设计要准确，经得起推敲；四是卷面表述要简洁，答题直向要明确。（试题的科学性，是试题体现其他特点的基础，是衡量试题质量的前提。平时要训练养成严谨科学的教风学风。）9、人文性。即试题要尊重学生的个体性、差异性，培育学生的主体性，加强对考生的人文关怀，设计一些生动、活泼的情境和语言，注意图文并茂，活泼卷面，增强试题的趣味性、探究性和温馨性。10、开放性。即允许、鼓励答案采意不采点，多元而不唯一，鼓励学生多角度、多层次，有创意思考问题，根据自己的理解，灵活自由地去答题，努力给学生创设自由发挥的空间。当然，开放不是乱答一气，要紧扣题意，要使用政治述语，忌口语化。
