沪教版小学语文三年级下册全册教案1.doc

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1、 沪教版小学语文三年级下册全册教案 不要客气啊教师们真的是很好的一份教案呢。全册哦! 第一单元 单元目标： 1 熟悉生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。 2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。 3 结合课文进展说话训练4次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗读沟通，并制作小报，进展展览。 4 本单元指导学生连续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。 5 激发学生喜爱春天、喜爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。 不要客气啊教师们真的是很好的一

2、份教案呢。全册哦! pio( ) jn( ) t( ) (2)把握字形，重点指导 “耀”和“颊”的字形 3、 通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后沟通。 三 反复诵读，体会诗蕴 1、 轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。 沟通：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。 板书：春风 春水 小鸟 蝴蝶 雏菊 枝头的绿苞 明媚的阳光 田野里的小草 2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到 什么？ 沟通、小结：描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿 苞；明媚的阳光、田野里的小草，由于这些都是春天到来时最具特点的景 物，使人感受到春天是布满生气的。 3、春天的

3、到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？ 请你们再读读课文，找找有关词、句。 组织沟通，指导朗读。 重点指导以下句子：希望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 飞过树林，飞上山冈，处处有春天的欢乐。 我快乐地捉住它，又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。 A、 找出相关的句子读一读。 B、 理解词语“希望”“爱怜”“雀跃”的意思。 、 、 C、 启发想象：假如你是诗中的“我” ,你观察飞来的蝴蝶会如何快乐？ 假如你是诗中的“我” ,你观察开放的雏菊会如何欣喜？ 练习说话： 春天的第一只蝴蝶飞来了， 我快乐地 。 春 天 的 第 一 朵 雏 菊 开 放 了

4、， 我 欣 喜 地 。 D、 指导朗读：读出喜悦之情。 4、选择喜爱的一节有感情地读一读。 (1)自由组合练习读。 (2)展现共性指名读。 5、有感情地读全诗。 6、积存背诵。 (1)借助插图，选择喜爱的一节背诵。 (2)师生互动背诵全诗。 四 拓展延长，指导语言实践 1、春天是美妙的，在这个美妙的季节里，你看到了什么，听到了什么？ 让学生结合平常对生活的观看，说说春天里还有哪些特有的景物。 2、 说说：当你发觉春天已经降临时，你的心情怎么样？ 3、学习用儿歌的形式写一写你所宠爱的春天。 不要客气啊教师们真的是很好的一份教案呢。全册哦! 板书设计 板书：春风 春水 小鸟 蝴蝶 雏菊 枝头的绿苞

5、 明媚的阳光 田野里的小草 本课小结 1、 根本完成教学目标中“耀、颊”的字形，能理解“希望”“爱怜”“雀 、 、 跃”的意思，能体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的宠爱之 情。 2、 能围绕春天的消息进展学问拓展。要求学生结合平常对生活的观看说 说时春天里还有哪些特有的景物，学生能很快说出动物的生活变化。 如：家里的乌龟冬眠醒来，燕子从南方飞回来等。 3、 还应加强说话练习 照样子写词语 例： (嫩绿的)小草 ( )冬天 ( )田野 反应教学效 果的作业 ( ( )太阳 )脸蛋 课题 教学目标 2 、啊，汤圆 教学重点和难 点 教学媒体 1、 在阅读中熟悉生字 10 个“汤、沸、嗔、芝、

6、馅、氛、馨、悦、殷、 企” 。积存词语 9 个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、 愉悦、企盼、吉利如意” 。用 查字典和联系上下文的方法理解“糅 合、温馨、洋溢、殷殷”4 个词语。学习用“不仅 而且 ” 造句。 2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家 围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙。 ” 这句句子的含义。 3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美妙生活的企盼，体会家庭生 活的温馨与美妙。 理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实 在是多么的美妙。 ”这句句子的含义。 有关文字的投影片。 课前学生预备 让学生收集有关中国新

7、年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的 资料，张贴在“资料大搜寻”中，先进展阅读、了解。 2、 预习作业 (1) 读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅 合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记号。 (2) 关于生字的小练习 形近字比拟 1、 不要客气啊教师们真的是很好的一份教案呢。全册哦! 汤( 烫( ) 沸( ) 企( ) 佛( ) 止( 同音字比拟 芝( ) 馅( ) 吩( 汁( ) 陷( ) 氛( 多音字 yin( ) 殷 yan( ) (3)课后练习 1,从文中找近义词。 教学流程 ) ) ) ) 悦( 说( ) ) 一、谈话，提醒课题 1、师：寒假中，我们

8、过了中国人一年中最盛大的节日春节。春节 中，有哪些习俗呢？(守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团 圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹 ) 2、 今日，我们要学习的课文就和汤圆有关。依据学生的答复，随机 板书：啊，汤圆(指名读 、齐读) 二、自学课文沟通反应 1、出示自学要求： (1)自读课文，读准字音，读通课文。 (2)小组沟通课后练习 1。 (3)找出课文中描写汤圆的句子，读一读。 (4)不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内沟通解决。 2、检查自学，沟通反应。 (1)随机抽学号按小节读课文。 (留意读准“嗔”“氛”“殷”的字音， 、 、 指导“殷”“馅”“馨”的字形。 、

9、 、 ) (2)小组沟通课后练习 1,沟通问题，能够解决的在组内解决。 (3)读文中描写汤圆的句子： A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、洁白洁白的汤圆随着水波， 在轻轻地滚动，沉浮。 B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅(ru)合的馅儿，那 么香甜，那么可口； 通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎 样一种情感？(宠爱)指导读出“啊”字所蕴含的感情。 (4)学生质疑 可能提出的问题有： A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？ B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”“我”会觉得 ， 生活实在是多 么的美妙。 C、吃汤圆的含义是什么？ 三、再读课文，深入理解文章

10、内容 (一)学习课文6-8节 1、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划 不要客气啊教师们真的是很好的一份教案呢。全册哦! 出课文中直接抒发感受的句子。 2、沟通： 出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在 是多么的美妙。 (学生个别读，教师引读。 ) (1)为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”“我”会觉 ， 得生活实在是多么的美妙？理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤 圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙。 ”这句句子的含义。 (2)争论沟通： A、 汤圆好吃那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻 糅(ru)合的馅儿，那么香甜，那么可口；

11、1)你能理解“糅合”的意思吗？(预备好包一只汤圆的材料或三 种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解“糅合”的意思。 ) 2) 这句句子写出了汤圆色、 香、 味俱全， 那种浓得化不开的香甜， 就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。 3)齐读这句句子。 4) “啊， 联系 汤圆， 原来你是含有团团聚圆、 吉利如意的意思的。 ” 这句句子体会吃汤圆的意义。 (感情朗读) 吃汤圆时的温馨气氛每人的脸上洋溢着愉悦的神情。 父母对我们子女说着以后要连续进步那蕴含着殷殷期 望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我 和弟妹之间的相视的微笑 1)查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“

12、殷殷” 、 “温馨” 的意思。 2)想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我 和弟妹间相视的微笑意味着什么？ 沟通： 父母告知孩子们要不断进步，要做有用的人，要好好学习、好 好做人，在新年里有新的进步。 外婆回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。 (类似于文中吃 汤圆的情景)也示意着这一传统习俗流传下来的意义，人们憧憬幸 福美妙的生活，憧憬合家团聚、其乐融融的气氛。 我和弟妹间相视的微笑汤圆给他们带来的甜蜜； 对幸福家庭生 活的满意；手足间的相互祝愿、支持分散在微笑中 齐读第7节，体会气氛的温馨，感受合家团聚的兴奋。 (3)第7小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是 不

13、仅 而且 ,表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。 (4)现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表 达对汤圆的宠爱吗？ (无比的快乐、 幸福， 对将来美妙生活的向往) 再读课题，体会。 B、 (二)学习课文1-5节 1、师：文章1-5小节中的内容与表达的感情有什么联系？母亲 特别疼爱我，为什么却不让我先吃为快？ 不要客气啊教师们真的是很好的一份教案呢。全册哦! 联系上下文理解：母亲不让我一个人先吃为快，说要等弟妹和外婆到齐 了才吃，其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的气氛。 2、补充关于汤圆的传奇故事，帮忙学生进一步体会文章的主题。 出示故事： 元宵节和吃汤圆的来历 相传汉武

14、帝的时候，宫中有一位宫女叫“元宵”,由于常年生活 在宫中，她特别思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮忙她，于 是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难， 唯一的方法是让“元宵姑娘”在正月十五这天做许多火神爱吃的汤圆， 并由全体臣民张灯供奉。 武帝准奏， “元宵姑娘”最终见到家人。 此后， 便形成了元宵节。 假如没有了元宵姑娘的惦念父母,和这位好心的东方朔帮忙了元 宵姑娘，也就没有了今日的元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。 四、总结全文，感情朗读 1、总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃 着香甜可口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得

15、化 不开的香甜，一边期盼着来年的吉利、美妙。这份温馨与美妙是何等珍 贵呀！所以，在文章结尾处发出内心的深切感慨啊，汤圆，原 来你是含有团团聚圆、吉利如意的意思的。 2、有感情地朗读全文。 五、拓展延长 大家刚刚过了农历新年，了解了不少关于新年的习俗，比方守岁、 贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团聚饭、吃饺子、吃汤圆、吃年 糕、放烟花爆竹 ,选取其中的一件，说说这个春节中你和家人在一 起时，最快乐的一件事。要求讲清晰、说完整。 六、课后作业 1、收集关于中国传统新年习俗的资料，在小组里沟通。 2、讲一个关于新年的传奇故事。 板书设计 啊，汤圆 团团聚圆 吉利如意 生活美妙 (不仅) (汤圆)好吃， 啊，汤圆 (而且) 吃汤圆时气氛温馨。