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1、体育教学中如何让学生积极参与学习如何让学生在体育课中积极主动参与学习呢？多年来一直困扰着我们每位体育教师。 那么如何使学生积极参与学习哪？体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生的身体情况各不相同， 因此， 教学中教师要灵活地组织教学， 充分调动学生的学习积极性， 最忌先紧后松的不良现象。那么，如何在体育教学中通过教师的引导，培养学生主动参与学习呢？我认为：一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。 浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习
2、兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何调动学生兴趣呢？1、导入课堂时激发学生学习兴趣课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心， 使学生产生求知欲， 诱发出最佳的心理状态，做到这一点， 就需要教师创设最佳的教学情。 我在导入课堂时 （课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有或半园形的、 梯队形的、 五角形的、 马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计， 给学生一种好奇、 新颖的感觉。热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一
3、起一会儿自由练习、 一会儿小组结伴练习； 师生一起自编自舞等。 这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围， 诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。2、新授教学时引发学生的学习兴趣。新授教学是学生理解知识、 掌握知识的重要过程。 教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、 引导， 使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。位因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领， 而是要创设教学情景， 组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提
4、出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领， 使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中， 自然的掌握了新授知识的内容。 如我在新授“前滚翻”内容时， 场地安排是把垫子摆设在斜面上， 在带着学生来到布置好的场地前时， 用直问与曲问相结合的方法， 来帮助学生进入学习角色； 问题有： 垫子的用处？为什么要放在斜面上等等？这时学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问。 教师则根据学生所提的问题，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最后教师再运用近问与远问的相互配合， 把知识和技能进行纵向连贯。3、安排练习时学
5、生有兴趣练习是学生各种技能形成的基本途径， 优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、 互练、 小组组合练以及互比、 互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、 恰当点拔、 分层要求和整体提高等方法进行指导。 这样的练习安排既达到了巩固知识的目的， 又培养了学生浓厚的学习兴趣。二、教给学生学习的方法课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识， 而且要指导学生“会学”知识，学生掌握了学习的方法，就能迅速地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心，要做到这一点就要求我们必须做好以
6、下几方面：1、教给学生自觉学习的方法体育教学是学校教学工作的重要组成部分， 我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务， 更重要的是教会学生自觉学习、 自觉锻炼的方法， 只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行， 自学得之”的目的。 教材是学生学习的 重要依据， 教师要精心创设问题情境， 要因地制宣的组织学习材 料， 使教材中的图案， 文字表达方式能够符合学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理。2、学生练习的方法体育教学的知识结构虽然相当复杂， 但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。 在安排练习时既要考虑到学生身体的素质情况， 又要考虑到学生自身的知识体系的差异性，
7、 同时又要根据不同的内容组织不同的练习方式， 所以教师在教给学生的练习方法时，应根据不同的教材内容而定。如引导学生尝试自练；来体会动作的难易度。 启发学生通过自由组合的小组练习以及小组合作学习；来开拓学生的思维、提高学生的组织表达能力，达到练习的效果。在体育教学过程中， 应随时给学生创造一个自我评价、 自我检验、 以及对知识点的简单分析、 对课堂教学中提出一些要求等的活动空间。这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。 总而言之， 在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。
