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1、播种良好习惯 促进持续发展叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”他还说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于才能，一辈子也用不尽。”据调查发现，凡是学习成绩优秀的学生多数都有良好的学习习惯，而学习差的学生多数的学习习惯都不太好。这证明学习习惯与学习成绩是成正比的。因此，在教学中，教师应着重培养学生良好的学习习惯，促进学生持续发展，那么，如何培养学生的良好学习习惯呢？笔者有以下几点体会。一、培养学生良好的习惯在教学中，教师应着重培养学生专心学习，仔细认真，讲求效率，虚心好学等的习惯。如：（1）先预习后听讲 预
2、习是一种课前自学，学习前不预习会造成时间和精力的浪费，预习了才知道难点，重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能更主动，否则，只能被动地听，老师灌什么，就装什么，平均使用力量，效果往往不好，预习时，要把课本里讲的基本内容搞清楚，然后逐步学会抓住重、难点。心理学研究证明，带着问题读一遍书，比不带问题读五遍效果要高，因而，在教学中，我要求学生学习每篇课文前都要做好预习笔记，每人一本“质疑本”，把预习中不会的问题记下，上课时，带着问题听课，争取解决问题。（2）学习圈、点、批、注。 结合预习，教师要教学生学会“站在书上看书。”也就是对书做评价。首先学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想，想到的
3、问题批、注在书上，还教会学生学会在书上做记号，教师可以和学生商量几种常用的记号，如：“”表示比较重要的内容， “”表示特别重要的内容。“”表示关键性词语等，如一夜的工作教学时，让学生找出表现周总理工作劳苦，生活简朴的句子，工作劳苦用“ ”表示，生活俭朴用“”表示，同时在让自己感动的句子旁写上自己的感受。当堂能记下的句子就记下，1、做好表率、以身作则人们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”所以，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯
4、，如果要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。2、注重细节、持之以恒培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问
5、题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。特别是对于低年级的学生，他们的许多习惯还未定型。因此，更需要我们细化学习生活中的各个习惯的养成。“千里之行，始于足下”。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。3、从小培养，督促指导人们常说，三岁知老。人的早期可塑性很大，小学阶段正是培养儿童良好习惯的最佳时期。这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师充满着信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。小学生就像
6、一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。对于语文教育而言，首先应该注意培养儿童良好的听、说、读、写的习惯。听，就是倾听，细心地听取。培养儿童倾听的习惯，关键在于细心和耐心的听。只有养成了倾听的习惯，才能真正了解对方的思想和情感，才能传达出与对方开展平等对话的资讯，从而达到交际的目的。说，就是开口说话，良好的说话习惯包括想清楚再说、用普通话说、声音响亮地说、完整连贯地说等要素。读，就是读书。读书时，书本与眼睛应相距 1 尺前后，不仅要会用普通话有感情地朗读，还要会默读，边读边思考，在书上作圈点批注，所谓不动笔墨不读书，这才是良好的读书习惯。写，就是书写。书写的姿势要
7、正确，书写的态度要认真，达到清晰、整洁、美观的规定。 4、家校一心、相轨并行在学校经过老师的教育指导，很多学生能有良好的习惯。但一旦他们离开了学校这个特定的场所，很多人又会“原形必露”。有的同学在学校对老师的话是言听计从。在家却总是玩够了、吃饱了才会想起作业的。所以习惯的养成光靠学校力量是不行的，还要学校与家庭的紧密配合。学生在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。在这点工作中，教师要经常进行家访，及时了解学生在家的学习行为，及时得到反馈的信息，对学生的坏行为作出及时的纠正。教师与家长不断地沟通，互相配合，能让学生养成坏习惯的机会减到最少，从而养成真正的好
8、习惯。孔子就曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。二、促进学生的持续发展 1、增强信心 激发学习热情教学是为学生服务的，教师价值的体现也是在学生身上，一节课下来，如果教师只考虑自己的板书是否完整，教学环节是否一步一步完成，而不去考虑学生是否有什么收获，这样的教学往往是只有“教”而没有“学”，是不完整的，甚至是不成功的教学。教师在教学中要把着眼点放在学生身上，更多关注学生学习的收获。成功感对学生而言
9、，是在阅读中由于教师恰当的点拨，发现了自己没有发现的问题，或学会了新的有用的方法，或回答出来一个难度教大的提问，或是产生了从未没有过的美的感受等。但教师千万不要轻视了学生的这些感受，这些感受会让学生增加信心，会让我们的课堂充满活力，充满生命力。2、引导学生变“学会”为“会学”。教师必须指导学生“会”学习，使他们能主动地、积极地、创造性地学，教师要摆正自己在教学中的位置，真心诚意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥主导作用，要努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。要大力提倡教师在课堂教学过程中，少一点讲解、分析、提问，多一些引导、点拨、激励，彻底改变那种牵着学生走的状况。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。为了促使学生主动学习，可采取班级集中授课、小组合作交流和个别辅导学习相结合的综合模式，从而使课堂更有利于学生主动学习，促使学生不断掌握学习方法，逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的习惯肯定会让学生的未来更加灿烂。
