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1、观察人体识汉字教学设计执教者：贺桂莲教学要求：知识与技能：1、认识“手、目、口、八、人、足、耳”7个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、认识身体的构造。了解各种器官作用。过程与方法：1、借助拼音自读课文，认读生字。2、利用课件的直观、形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。情感态度价值观激发学生学习汉字的兴趣，养成保护器官的习惯，热爱学习，热爱劳动。 重难点、关键1、认字。2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。 教学过程一、谈话、导入新课1、孩子们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）2、孩子们，你们在学习和生活中，还经常用到身上的什么器官呢？
2、（学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。）3、揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？（板书课题）二、图文结合，认读“人”1、课件出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）2、引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。3、指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。4、教师教学生读。5、用人进行组词练习。三、师生互动，学习“目”字 1、学生猜谜、揭题 上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。（眼睛） 眼睛是人身体的一部分，今天我们就来观察人体识汉字。（揭题、板题、读题） 2、感受“目”字的演变过程 古代人把
3、人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（课件出示“目”的象形字。）你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？引出现代字“目”：这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，我们把它叫做象形字。后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程） 3、指导读音 （点击课件出示拼音m）这是眼睛的另一个名字，谁会读？（指名读，开火车、齐读）指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标 4、拓展思维训练、思想教育我们都有一双漂亮的眼睛，你们喜欢自己的眼睛吗？为什么？（学生用“我可以用眼_，”或“眼可以帮我_。”说话)眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？（学生自由汇报）
4、师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。四、自主探究，学习其它象形字1、游戏感悟其它象形字。 课件出示“口、耳、手、足”的图片（你都看到了什么？）学生说图形名称。有一群生字宝宝也来了，注意看图和生字宝宝们的样子，你发现什么了？（它们长得很象）谁和谁像？哪儿像？（学生汇报，把样子像的象形字和图形连起来。） 出示现代汉字，提出自学要求现在生字宝宝们长大了，也变得更漂亮了，你还认识它们吗？我想让小朋友们自学这几个字。小朋友们可以自己一个人学，也可以找小伙伴们一起学。先读拼音认字，再想办法记字，也可以按顺序写字。2、学生采用比较、观察等方法自学生字。3、学生
5、多种形式汇报学习成果。 我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。指名读，说说自己是怎么记字的。简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。 （开火车、分组比读，“找朋友”游戏巩固。）依据学生汇报的情况，决定学习生字的顺序，以学定教。 我会说：学生用生字说词说句。（小组擂台赛，看看哪组说得多） 教师小结：这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，小朋友们学得真不错。五、学习儿歌1、课件出示儿歌，学生跟着课件轻声读儿歌。2、学生逐句跟着课件读儿歌。3、大声地和课件一起读儿歌。4、分组比赛读儿歌，男女比赛读儿歌。师小结：我们读儿歌时要把字音读准确、流利，还要注意停顿。5、学生齐读课文读了儿歌你知道什么了？4、“手足口目耳”是我们的五件宝，我们要用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢？（出示练习题，指名说话） 我想用手，。 想用。六、拓展思维训练： 小朋友们说得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西）七、做游戏。1、看谁指得又快又准。观察老师手中的卡片，一边读，一边用手指出身体的具体部位。2、摘苹果。3、打地鼠。八、教师总结。这节课，孩子们很认真，不但认识了我们身上的五件宝，而且会认手、足、口、耳、目、人、八这几个字。板书设计： 1、观察人体识汉字人的五件宝：手、 足、口、耳、目
