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1、初中生物教学德育渗透实践与研究2022年4月，山东省教育厅出台了山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要以及四个具体实施指导纲要。2022年10月，青岛市教育局出台青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案，要求将立德树人融入各学科教学中，紧密结合学科教学内容，培养学生高尚的道德情操和良好的道德行为习惯，全面提高中学生道德素养，促进每个学生健康成长。实际上，生物学科德育渗透一直走在路上并将持之以恒走下去。一、以课堂作为主阵地进行德育渗透1.课堂教学中渗透爱国主义思想学习基因的多样性时，向学生简要介绍了“杂交水稻之父”袁隆平，通过他及其团队的努力，我国水稻亩产量从300多公斤到近1000公斤，
2、每年多增产的粮食足以养活几亿人。袁隆平当初研究杂交水稻的目的只有一个，就是“让中国人吃饱饭”，朴素的目的顿时学生体会出袁隆平的爱国主义情感，也使学生明白只有将个人价值与奉献社会结合起来，一个人的成功才是最有价值的。2.在课堂教学中渗透辩证唯物主义思想在学到引进外来物种的时候，让学生讨论“能不能引进”“怎样引进才安全”等问题，明白不能随意引进一个新物种，只有通过严格的科学论证以后才能引进新物种，以免对本地的生态环境造成破坏。在对待“四害”等有害动物的问题上，让学生讨论后得出不能将它们赶尽杀绝，因为它们是食物链中的重要一环，对维持生态平衡有重要作用，同时一个物种又是一个基因库，它们的存在体现了基因
3、的多样性。因此对待它们的正确态度就是控制其数量，防止其危害。3.在课堂教学中渗透珍爱生命和环境保护教育在教学乱捕滥杀威胁生物多样性时，向学生简介了藏羚羊的跪拜一文，接着我展示了藏羚羊被猎杀后的血腥现场图片，学生的内心被深深震撼，一种善待生命、尊重生命、敬畏生命的情感油然而生。在此基础上继续告诉学生，自然界不光属于人类，它属于大自然中所有的生物。因此，我们应该爱护身边的一草一木，应该与身边的小动物和谐共处，不能践踏草皮，乱砍滥伐，乱捕滥杀，不吃野生动物；否则，人类将会受到自然的惩罚。比如沙尘暴、旱灾、涝灾、一些动物濒临灭绝，都是人类破坏生态造成的，从而培养学生珍爱生命、敬畏生命、保护环境的意识。
4、4.在课堂教学中渗透感恩父母的教育在教学人类的生殖时，让学生在肚子上绑上10斤重的东西来回走动，上下楼梯，蹲下捡物，使学生懂得生命来之不易，体会母亲十月怀胎的辛苦，从而更加热爱生活，珍爱生命，感恩父母之情油然而生。学习哺乳动物时，穿插羔羊跪乳的故事；学习鸟类的生殖时，穿插乌鸦反哺的故事，让学生学会感恩父母。5.在课堂教学中渗透健康教育在教学营养和吸收时教育学生，吃饭时不能大声说笑，以免食物误入气管。教育学生一日三餐应按营养膳食宝塔进食，合理搭配。在教学现代生活方式病时，再一次告诉学生应合理饮食，适量锻炼，只有养成良好的生活习惯，才能健康成长。6.在课堂教学中渗透高尚人格教育在学习血型与输血时，
5、告诉学生AB型是万能受血者，O型血是万能输血者，是乐于助人的血型，引导学生明白自己应该像O型血一样做一个有用的人，一个乐于助人的人。二、在复习课中进行德育渗透在复习复杂反射建立的过程中，告诉学生为防止条件反射的消退，就要不断用非条件刺激来强化已经形成的条件刺激。以此来启发引导学生明白学习过程实际上是一个个条件反射建立的过程，要定期复习，才能巩固已经形成的反射（学会知识），渗透“梅花香自苦寒来”的道理。三、在实验课中进行德育渗透在实验课中向学生渗透实事求是、严肃认真的科学态度和方法，渗透合作学习的学习理念以及相互包容的思想。例如探究光对鼠妇生活的影响时，让学生自己准备20只鼠妇，在准备的过程中，
6、学生已初步知道只有在阴暗潮湿的環境中才能抓到鼠妇。实验过程中，有拿表看时间的，有操作鼠妇的，有数左边个数的，有数右边个数的，有记录的，只有大家密切合作才能提高效率，从而得出正确结论。合作过程中难免出现这样那样的问题，更要教会学生相互间不能埋怨，要宽容，有困难大家一块儿想办法解决，这才是真正意义上的合作。四、在课外实践课中进行德育渗透在课外实践课中渗透生存教育理念。每年12月1日是“世界艾滋病日”，在走班课堂中，组织学观看预防艾滋病的专题片。通过活动让学生了解艾滋病的病原体和传播途径，让学生树立珍惜自己、关心他人、珍爱生命的思想。利用选课走班开展模拟病人急救活动。通过这种方法，使学生熟练掌握骨折、脱臼、煤气中毒、溺水、心脏病、外伤等急救知识，掌握对以上情况进行简单处理的方法，在送医院之前使伤害降到最低限度。同时，使学生明白生命是脆弱的，急救时时间就是生命，让学生树立珍惜生命、关爱生命的思想。俗话说：十年树木，百年树人。教书育人决非一日之功。在生物教学的过程中，要坚持由浅入深、由表及里、循序渐进、逐渐渗透的原则，使学生在获得生物学知识的同时，树立正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质，从而达到德育、智育的双重目的。
