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1、最新人教版选修2西方专制主义理论学案课程标准:1）了解托马斯阿奎那君权神圣和詹姆斯一世 君权神授等君主专制思想的主要内容。2）认识君主专制统治的理论基础和历史背景。学习目标：1)理解中世纪基督教教会的地位。2)了解托马斯阿奎那“君权神圣”的内容。3)封建社会后期王权壮大的原因及情况。4)詹姆斯一世“君权神授”思想的内容及影响。5)对比“君权神圣”与“君权神授”思想。重点、难点阿奎那“君权神圣”和詹姆士一世“君权神授”的主要内容。阿奎纳的“君权神圣”与詹姆士一世的“君权神授”的区别。使用说明1、 认真阅读学习目标,依据知识结构并结合课本预习勾画课本,梳理基础知识并记忆,以备课堂检查。2、 对自主
2、探究内容进行探究,以备课堂上小组合作探究。3、 预习中遇到的问题用红笔标注,以备组内解决或教师解疑。知识链结 1、专制和专制主义：专制：与民主相对。指最高统治者拥有无限制的权力,以自己的意志对国家进行独裁统治。 一种政体形式专制主义：维护专制统治的学说和理论。一种理论形式2、中世纪内涵:特指欧洲的封建社会时代;时段:从公元476年西罗马帝国的灭亡开始的一千多年时间(结束无特定标志);特点:天主教神学统治下的黑暗时代学习过程自主探究一：阅读教材第一子目：问题： 阿奎那是中世纪重要的基督教神学家,你知道他为什么要宣扬“君权神圣”思想？他的主要主张你能说说吗？自主探究二：结合第一子目和P6第1自然段
3、内容：你认为在中世纪欧洲王权壮大有哪些阻碍？为什么中世纪后期,王权逐渐壮大起来？自主探究三 ：阅读教材第二子目和下列材料：“国王在世上可以行使一种神圣的权力可以任意处置他的臣民；或加以提升、或加以贬斥；或生、或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判,除上帝之外,国王不对任何人负责” -詹姆士一世对议会下院的议员们的讲话思考：上述讲话表明詹姆士一世怎样的的思想？它的理论来源是什么？英王詹姆士一世为什么极力鼓吹这种思想？并采取怎样的统治措施？产生了怎样的影响？合作探究： 阅读下列材料：材料一：屈民而伸君,屈君而伸天。 （）董仲舒材料二：没有权柄不是出自神的君主的权力是上帝通过教皇授予的”治理人民的国
4、王是上帝的一个仆人 （意大利）阿奎那 材料三： “国王在世上可以行使一种神圣的权办气除上帝之外,国王不对任何人负责 （英国）詹姆士一世请回答：(1)以上材料分别反映了什么理论？(2)这三种理论分别是在什么样的背景下出现的？其实质是什么？(3)这三种理论都起了什么样的影响？材料：“在这种普遍的混乱状态中,王权是进步的因素,这一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序,代表着正在形成的民族（Nation）,而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗” 恩格斯思考：从恩格斯的这段话中你能读出专制主义有何积极作用？你认为它的消极作用又有哪些？本课小结：我的收获和困惑：巩固检测：1、阿奎那神权政治思想的主要内容是
5、关于A、国家是上帝的产物 B、君主的权力是上帝通过教皇授予的C、议会无权限制王权 D、教会与国家的关系2、“君权神授”理论提出的目的是（ ）A、论证教权高于王权 B、论证王权高于教权C、论证王权高于议会 D、论证“法在王上”3、西方专制主义理论带有明显的神学色彩,这说明A神权与王权是合二为一的 B教会借助王权巩固其统治地位C基督教成为当时人们的普遍信仰,专制理论神化更便于人们接受。D人们普遍接受了君主专制理论,如同接受宗教信仰一样。4、 阅读材料：材料一 教皇为皇帝加冕（见教材）材料二 国王只有在行仁政的时候才是国王,如果施行暴政蹂躏子民,就成了暴君。在执行法律时任何人的权力都不能大于国王,但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。 13世纪英国法学家亨利布莱克顿英国的法律与惯例材料三 詹姆士一世曾对议会下院的议员们说：“国王在世上可以行使一种神圣的权力任意处置他的臣民：或加提升,或加贬斥；或生,或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判,除上帝之外,国王不对任何人负责。”请回答：(1)材料一反映出教皇与国王呈现怎样的关系？出现这种关系最主要的历史原因是什么？(2)材料二体现了怎样的思想？(3)材料三体现的思想在英国产生了什么影响？ /
