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1、云房子说课一、教材分析云房子是苏教版第三册的一篇童话故事。它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。二、教学目标通过这堂课的学习，我拟达到以下目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。3、培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。三、教法和学法根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，
2、让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。四、教学过程（一） 听说激情，引题导课1、今天我们一起来学习22课云房子（生齐读）2、听说练习：小鸟喜欢千姿百态的云房子3、谈话：小鸟们非常喜欢千姿百态的云房子，相信小朋友们学了课文以后也会非常喜欢千姿百态的云房子。（我设计听说训练，是为了培养学生的听说听说能力，又紧扣课文重点，为新授做铺垫）（二） 创设情境，细致研读 一精读第二自然段 1课件演示，教师解说：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。一群小鸟飞来，它们
3、会说些什么？ 指名说小鸟们到底说了什么呢？请小朋友们轻轻打开课本，去第二自然段找一找，找到的举手。（映示“哇！这么多白云！我们来造云房子）指名读这时候小鸟的心情怎样？指名读，评读，齐读。 2不一会儿，云房子造好了，是什么样子的呢？自己读读第二自然段，把有关句子用直线划出来。交流：云房子是什么样子的？指名说出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。你找的真完整，我们一起来读一读。 3想不想看一看这些美丽的云房子？课件逐个出现云房子。学生欣赏，教师引说云房子的样子。看：有的像有的像有有也有小得只可以这么多云
4、房子，你最喜欢哪种？说说你的理由把你最喜欢的云房子读给大家听一听同桌互相练一练有的像大冬瓜那样傻傻地横着有谁知道大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了谁再来读好这句话？（指名读，评价：你的云房子是什么样的我还没听出来。呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）男生一起读 有的像花儿那样美美的开着恩，花开的时候是最美的，你见过哪些开放的花儿？指名说这些花儿美美地开着，（点击：美美地）你能来读一读吗？指名读，评价， 女生一起读有很高的大楼房在你的想象中这大楼房有多高？点击：很高，指名读，师评，这大楼房可真高！谁再来读评价：加上动作一起读 有很宽的大
5、礼堂大礼堂很大很宽，点击：很宽，可以用来开会、举行典礼，可以坐好几千人呢，再读，评价你这座大礼堂可真宽大啊，老师好象看见里面坐了几千人在开会呢！加上动作读，齐读也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀点击：一点点小的，这座房子真小啊，究竟有多小呢？谁能通过朗读告诉大家？师评。请喜欢这座房子的小朋友一起来读。这些云房子可真美啊！让我们一起来美美地读（在教学的一开始，直接引出了重点段第二段，这一段作为重点指导朗读的一段，通过让学生体会小鸟的心情来读好第一句、第二句。后两个重点句，先让学生边读边想写了哪几种云房子？各是什么样的？再让学生看看多媒体，读读重点词“傻傻地”“美美地”“很高”“很宽” “一
6、点点小的”，在看中加深对云房子样子的体会，在读中加深对云房子的感悟。抓住重点词读好，然后连贯起来读句子、读自然段，就能较顺利地读好。在这个过程中，我能够把握好通过朗读实践让学生感悟到读的方法，即抓住重点词及句子的语气就能读出句子的感情。在评价方面我还有所欠缺，针对性不明确。）6. 其实这些美丽的云房子都是小鸟根据云的不同形态想象出来的。小朋友们，你们平时观察过天上的云吗？它们还会像什么？指名说。你们能把刚刚说的连起来，用上这样的句式说一说吗？出示：天上的白云有的像有的像还有的像，真啊！（在教学时，通过让学生充分地朗读，感悟到文章语言的清新、活泼、生动，在此基础上进行迁移、内化。我结合学生生活中
7、观察天空的时局，让他们发挥自己的想象，天上的云还会像什么，让他们在生活中去感受云的多样。然后进行说话训练，把书本上的知识内化成自己的，积累了语言。）7.天上的云各种各样,你能用什么词语老形容吗?老师教给小朋友一个成语：（板书：千姿百态,齐读两遍） 二精读第三、四自然段 1造好了这些千姿百态的云房子，小鸟们开心极了，他们引说：从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽喳喳，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。男生女生来个比赛读怎样？请男生读第自然段，女生读第4自然段.自己先练练.师进行评价.2.想象说话现在你们就是这些快乐的小鸟,你到你的好朋友的房子里去做客,看到这么美丽的房
8、子你会说什么?做什么呢?你和你的好朋友一起玩耍,你想去哪种云房子里玩,玩什么,怎么玩呢?同桌互相讨论下.指名想象说话.（借助课件，用男生女生比赛读的方法激发学生朗读的欲望，体会小鸟开心的心情。并且以此补充课文“做客”“玩耍”的空白，进行说话练习。与实际生活联系起来，但是我在教学时，由于教学不严谨，在这部分花了太多的时间，不光让他们说，还让他们玩了游戏，这样一来，多此一举，显得这一环节毫无意义。） 三）精读五、六自然段 1你们说的可真不错，小鸟们玩得高兴极了。可是，忽然（风声）你听到了什么？ 看你看到了什么？（云房子变小了，不见了）出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子到哪儿去拉？谁来读？
9、这时候，你心里感觉怎样？（奇怪、可惜）再读，齐读。2云房子到底去哪里了呢？没有了没有了，像大冬瓜那样的云房子没有了，像花儿那样的云房子没有了，很高的大楼房没有了，很宽的大礼堂没有了。就连那一点点小的也没有了，真让人可惜啊！3不过，你看，天空上还剩下什么和什么呢？一个太阳和一片蓝天了。太阳是什么样子的？笑眯眯。当太阳公公笑眯眯地看着你，你心里觉得怎样？为什么蓝天是水汪汪的呢？你能帮助老师弄明白吗？（是啊，天空刚刚下了一场雨，像洗过一样干净，就连一点点小的白云都没有了，干干净净，一点杂质也没有了，除了蓝色还是蓝色。）4我们可以用一个美丽的词语来形容这样的天空，板书：一碧如洗齐读两遍，记住它。5这样
10、的天空你们喜欢吗？美不美？ 出示：天空像洗过那样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。指名读，评价，再指名读，齐读。6看到这么美的天空你想说什么？（哇，天空真美啊！）你们都是会想象的孩子（为了使学生对课文有更深入的认识，领悟文章和词语的深刻含义，让学生在读中理解词语的含义。对 “水汪汪”一词的理解，并不需要学生用语言来描述它的含义，通过情境的创设，通过朗读让他感悟到“水汪汪”就是指雨过天晴之后，蓝天的明镜 、清纯、碧空万里，感悟之后用朗读表达出来。对于这么美丽的天空，进一步对学生进行说话训练，收到了很好的效果。）三、回归整体，深化感悟1小结指板书：这堂课我们一起去欣赏了下雨之后天空的
11、美丽景色。有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱。有的有的有有也有。有风的时候，云朵散去，天空像天空更加洁净美丽，真是一碧如洗啊！雨后的天空很美，我们的课文也很美。自己美美地读一读这篇课文，在音乐声中，老师与小朋友们配合读全文：课题齐读，师读第一自然段，女生读2-4自然段，男生读5-6自然段。2拓展题小鸟非常喜欢千姿百态的云房子和一碧如洗的天空，学完课文以后，小朋友们，你们也喜欢千姿百态的云房子和一碧如洗的天空吗？画一画、写一写你喜欢的云房子。好今天的课就上到这儿了，小朋友们再见！谢谢你们！（利用板书总结全文，并进行重要段落的背诵，鼓励学生用自己的感情读读课文，老师也参与其中，跟学生配合读书，更加激发了学生读书的欲望。再次领略雨后天空的美丽景色，照应开头，有始有终。最后让学生画一画、写一写，让学生深化感悟，达到写的目标。）板书设计： 千姿百态 22云房子 一碧如洗课后反思：一、怎样注重课堂学生的生成，我做的不好，因此课堂有点凌乱。二、哪怕上课前对学生的活动进行了全面的预设，但也不能做到万无一失。三、教师应该以怎样的语言来感染人，通过这课的教学我感受到了。课堂上的语言机智是我所欠缺的，我需要继续努力。
