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1、浅谈音乐教育在中学生素质教育中的作用江苏省海门市海南中学 何炫傧素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。一、音乐教育与学生的思想道德素质市场经济的不断发展,社会大环境的变化,影响了学校小环境的宁静,客观上加大了思想政治教育的复杂性紧迫性艰巨性。新的课程标准把思想道德教育放在十分重要的地位。作为人民教师,除了要做到教书育人,在教学中更应该尽量渗透德育教育,培
2、养学生具有爱国主义,集体主义精神,热爱社会主义,增强社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观人生观价值观,具有社会主义责任感,成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。那么,怎样才能在音乐教育教学中更好的渗透德育呢?我国早期的荀子就说过，音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此 ，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。使中学生在思想、道德、性格
3、、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如：我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲黄河大合唱，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势雄伟、磅礴，展现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战胜一切艰难困苦的信心和力量。歌唱祖国、我的祖国等歌曲，在雄壮或抒情、优美的旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感，从而培育他们爱国、爱民的深厚感情。中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出，实施素质教育“更要重视德育”，必须把德育放在首位。怎样
4、才能真正培养出具有创新精神和创造能力的全面发展的社会主义建设者和接班人？这是我们每一位德育工作者面临的新课题，也是培养和造就适应未来知识经济需要的一代“四有”新人的必然要求。因此，作为音乐教师，我们应该更新传统的教育观念，改革教育内容与方法，充分发挥音乐教育在素质教育中特殊的德育功能。二、音乐教育与学生的智能素质每个孩子都应该有基本的音乐教育，而音乐教育，是开发人类智力的最好途径。现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有些科学家也称右脑为“音乐脑”，它与创造思维有着密切的关系。而音乐教育是左右脑平衡发展，对开发右脑发展人的形象思维，提高人的智力素质有着无庸置
5、疑的重要作用。心理学研究还表明，愉快情绪有利于智力操作活动，而痛苦、惧怕和愤怒等情绪不利于该活动；兴趣和愉快的相互作用为智力活动提供最佳的情绪背景。而音乐教育侧重于形象性，情感性体验，可以使学生从中获得美感。这种美感必然有利于他们的感知，活跃他们的思维。这时美感成了学生学习行为的内部诱因，它强化着学生的各种心理能力和活动，使学生产愉快的情绪和浓厚的学习兴趣。从这个意义上说，音乐教育为智力活动提供了最佳的情绪背景。另外，音乐教育还要求教师必须用美的手段把知识“装扮”起来，按“美的规律”进行教学，实现教学审美化。这样的教学美同样给学生带来令人振奋的愉悦，它消除了教学过程中的焦虑感和疲倦感，增添了教
6、学情趣，教师和学生都能在适宜的感受中保证智力教育的任务愉快完成。在开发人的右脑、培养人的创造能力方面，音乐教育有其得天独厚的优势，因为音乐教育是通过具体、生动、直观、可感的美的形象来进行教育，使人在音乐教育活动中，直接对美的事物进行感知，展开联想和想象，伴随着情感体验，进行品味和理解，从而得到审美的愉悦和理性的启迪。这种以形象性为其主要特点的教育，对于人的右脑的开发具有重要的作用。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发作用
7、在他们身上得到了神奇的体现。如：孔子、马克思、爱因斯坦、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟悉的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。爱因斯坦六岁开始学小提琴，小提琴伴着他走过了孤独的小学和中学时代，音乐启迪着他的智慧和灵感，丰富着他的精神生活，为他潜心探索问题创造了必要条件。因此，音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。在音乐教育中
8、，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。五、音乐教育与学生的身心健康发展众所周知，优美的音乐可以促进人的身心健康发展，很多时候，人们在欣赏优美动感的音乐时，总想随着音乐节奏不由自主的打起拍子或者舞蹈起来。例
9、如，在音乐教育中，学生听赏音乐时往往会跟随音乐或打节奏或做律动或做舞蹈动作，这是非常自然的动作，是用肢体语言去表现发自内心的感受。培养学生对音乐的爱好可以帮助他们有效的调节和驾驭自己的情绪，使自己的身心向着健康的方向发展。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅，人们戴上立体耳机，轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓，有森林里的百鸟争鸣，有潺潺的流水声，奔腾的海涛声等，听众渐渐有了身临其境的感觉，似乎置身于大自然中，三十分钟左右达到大脑完全放松，已消除疲劳的最佳状态。世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐椅子，音乐楼梯，音乐喷泉等，使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的学习之余，
10、课间听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经、使其课堂上精力集中，提高学习效率。因此，中学实施素质教育，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。例如跳健美舞，做健美操，随着起伏的旋律，欢快的节奏，中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外，练习歌唱时，做平缓的胸腹深呼吸运动，能锻炼肺活量，对心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵，陶冶情操，不仅能培养学生一种团结，协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。总之，面向现代化、面向世界、面向未来的教育任务是以人为本，培养出综合素质高的人才。音乐教育以其独特的作用渗透于人才培养的各个方面，在学校素质教育中发挥着不可替代的作用。正如国家教委副主任柳斌在全国学校艺术教育工作会议上所做报告中指出的：“艺术教育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。”，所以重视学校音乐教育，是学校教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养跨世纪合格人才的必由之路。
