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1、 幼儿科学配对教案及反思 活动目标： 1.学习用各种感官观看迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫报春花。 2.感受春天的美，萌发喜爱春天的情感。 3.主动参加试验探究。 4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 一盆迎春花或每桌一支迎春花。 活动重点： 了解迎春花的特征。 活动难点： 能用完整的语言叙述自己对迎春花的熟悉。 审美元素： 春天来了，万物复苏，大地一片生气。金黄色的迎春花是其中最刺眼的，它是春天里开得最早的花，以娇艳的身姿向人们传递着春天的信息。通过观赏迎春花，让幼儿知道春天来了，激发他们去查找春天的美景，并感受春天的美。 活动过程： 1.组织
2、谈话，导入新课： 师：你们知道现在是什么季节吗?(春天) 2.引导幼儿观看迎春花。 师：(出示迎春花)这是什么花?开在什么季节?(教师小结：由于这种花向我们报告春天来了，所以它叫迎春花，也叫报春花。) 引导幼儿从花的外形、颜色、花瓣的层数、香味等方面来观看、熟悉迎春花。 师：迎春花是什么样的呢?什么颜色的?它有几片花瓣?花瓣是什么样的?像什么?迎春花有香味吗? (引导幼儿用比拟完整的语言描述所看到的迎春花。) 师小结：迎春花的枝条长长的，上面开满了一朵朵的花，它是先开花、后长叶子。迎春花的花是黄色的，有的有4片花瓣，有的有5片花瓣，闻起来香香的。 3.引导幼儿爱惜花儿。 师：你们喜爱迎春花吗?
3、迎春花开了以后，还会有什么花开呢?春天美吗?为什么?我们应当怎样爱惜春天里的花? 师小结：春天到了，各种花把大地装扮得更美丽，我们要爱惜它们，做到好看的花儿我不摘，假如看到别人摘，我们也要制止。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 幼儿科学配对教案及反思2 活动目标：
4、1.引导幼儿熟悉各种各样的糖果，积极参加争论糖果的名称、形状、颜色、口味等特征，引导幼儿用语言表述探究结果。 2.鼓舞幼儿用多种感官探究糖果(用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻子闻等)，进展幼儿的感知力量和语言表述力量。 3.通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。 4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 各种各样的糖果;糖果PPT，糖果盒。 活动过程： 一、谈话导入糖果主题。 T：昨天啊，我去了一个特别特别甜美的地方，这是哪里呢?(出示图片) 引发争论：你们喜爱糖果吗?为什么呢? 二、观看图片熟悉不同种类的糖果。 1.(出示棒棒
5、糖果图片) T：这些是什么糖果呢? T：他们都有一条长长的棒子，都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一样呢!瞧瞧，它们都是什么样?(重点引导观看外形) 2.(出示水果糖果图片) T：这些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那这些糖果就叫水果糖吧!(重点引导匹配水果的形状、颜色) 3.(出示彩虹糖图片) T:好美丽的糖果啊，找找都有哪些你熟悉的颜色?它们就像彩虹一样绚丽，真美丽!(重点稳固对颜色的熟悉) 4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，引导孩子们认一认、说一说。 5.(出示带包装的糖果) T:这是什么糖果呢?你们帮教师看一看这些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀? 小结：在超市
6、里买糖果的时候不行以尝，那我们可以通过看包装来推断它的味道呢。 6.(桌面糖果预备) T:我给大家从超市带回来了好多的糖果，待会呢请小朋友们到后面的糖果盒里去认一认，看看都有什么糖果，相互说一说哦! 三、运用多种感官探究糖果。 1.用手捏一捏，感知软和硬。 T：现在请你挑一块自己喜爱的糖果带着它回到自己的小椅子上。先不要翻开糖果的包装，我们先来捏捏看有没有什么新发觉? 小结：我的糖果软软的，被我用力一捏，它有一点变形了呢!软软的糖我们给它取一个新的名字吧软糖! 咦，还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形，硬硬的，你们相互捏捏看呢!这种硬硬的糖我们要叫它硬糖! 2.用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝，感知糖果
7、的香甜。 T:这些硬硬软软的糖果会是什么味道的呢?抓紧拆开来闻一闻、尝一尝吧!你都尝到了什么味道呢? 四、倾听小故事没有牙齿的大老虎，引导幼儿明白糖果好吃不能贪多。 T：大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀?原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼，我们小朋友可不要像大老虎一样!那我们要少吃糖，吃完糖果要记得刷牙哦! 活动反思： 从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，非常吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活阅历，是非常适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参加，渐渐让幼儿主动去发觉糖果外形、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果熟悉的兴趣和探究的欲 望，
8、使他们体验探究和发觉的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应当更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。 幼儿科学配对教案及反思3 活动目标 1、了解小狗的形状特征。 2、了解小狗的生活习性。 3、懂得怎样和小狗相处，培育爱惜动物的情感。 4、培育幼儿的语言力量和观看力量。 5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 6、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 教学重点、难点 重点：熟悉小狗的形状及生活习性。 难点：怎样和小狗友好相处。 活动预备 1、小狗挂图一张。 2、小狗一只。 活动过程 1、出示挂图，让幼儿观看小狗形状特征。 2、出示小狗，让幼儿近距离观看小狗，胆子大的可
9、以摩挲小狗。 3、教师介绍小狗的生活习性。 4、教师提问: 小狗的形状特征怎样?(个别答复后集体陈述) 小狗的生活习性怎样?(个别答复后集体陈述) 怎样和小狗友好相处?(个别提问) 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。 5、引导幼儿用简洁动作表现小狗的外形和叫声。 6、让幼儿画小狗外形。 7、教师小结。 教学反思 1、幼儿对小狗的形状特征根本上能理解。 2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。 3、课堂气氛较活泼。材料预备充分。 4、根本到达教学目标 5、望辅导教师提出意见，今后有所提升。 幼儿科学配对教案及反思4 活动目标： 1、了解蝴蝶的形状特征及其变化过程。 2、尝试用肢体
10、动作表现蝴蝶的生长变化过程。 3、体验活动带来的乐趣。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 蝴蝶玩偶，教学图片 活动过程： 一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。 教师：小朋友们好，今日，教师请你们猜猜一个谜语它是说的是什么的小动物呢?有样东西真漂亮，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好奇妙，你们来猜猜是什么小动物呢?(蝴蝶)教师：你们说说为什么是蝴蝶呢?(幼儿答复)教师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧! 二、出示蝴蝶实物，引导幼儿观看蝴蝶的形状特征。 教师：好了，让我们一起来看一看漂亮的蝴蝶是什么样子
11、的呢? 教师设置以下问题进展提问： (1)蝴蝶的身体是什么样子的?(椭圆形的) (2)蝴蝶的头上面有什么?(两个触角) (3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有脚) (4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?(翅膀上面有花斑) (5)蝴蝶有几只脚呢?(六只脚，脚也叫做足，两只脚就是一对足，那我们数一数有几对足，三队足) (6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜爱花，生活在花丛中) (7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?(蝴蝶喜爱吃花蜜，所以它们就喜爱待在花丛中)教师小结：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜爱生活在花丛中，由于它们很喜爱吃花蜜，它们在花
12、丛中飞来飞去就是在查找自己喜爱吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜爱吃的花蜜就会赖着不走。 (8)那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗? 三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。 1、教师有感情的叙述故事. 一只漂亮的蝴蝶妈妈在她要死去之前在树叶上产下了一批像菜籽一样大小的东西，这个东西的名字就叫做卵。这个卵经过了一段时间的成长，渐渐的蜕变成了一只毛毛虫;由于天气的变化，这个毛毛虫就把自己藏到了一个椭圆形的小篓子里，这个椭圆形的小篓子的名字就叫做蛹，渐渐的这个蛹长出了翅膀，长出了椭圆形的身体，两只触角，三对足，身体上也长出了花斑，美丽极了。春天到了，花儿都开了，蝴蝶姑娘们都出来了，看!她们正在吃着甜甜的花蜜呢!
13、2、教师进展提问，帮忙幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。 (1)蝴蝶妈妈在树叶上产的什么呢?(卵) (2)蝴蝶的卵是什么样子的呢?(像菜籽一样大小的东西) (3)这个卵经过成长蜕变成什么了?(毛毛虫) (4)毛毛虫在小篓子里发生了什么事情?(长出了翅膀，还有三对足，两个触角) (5)蝴蝶是由什么变的，怎么样变的? 3、鼓舞幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。 教师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗? 四、完毕局部： 我们漂亮的蝴蝶仙子们我们一起出去吃花蜜吧!跟我们后面的客人教师说再见吧! (幼儿有秩序的离开，活动完毕) 活动反思： 由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动布满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在嬉戏中体验到了欢乐。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、安康(嬉戏)等领域教育的渗透，表达了新纲要中“整合”的教育理念。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演
