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1、改变物体的形状冀州区第三实验小学 柳娜教学目标：1、知识与能力：通过观察橡皮泥形状的变化，了解物体在力的作用下形状是可以发生改变的。2、过程与方法：能从多个角度对形状变化的原因进行猜测，并通过实验来证明是力的作用使物体的形状发生了改变。3、情感态度与价值观：在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的观点。并联系学生生活实际，激发学生对探究科学的兴趣。教学重难点：了解物体在力的作用下形状是可以发生改变的。教学准备： 橡皮泥、尺子、白纸、铁丝、橡皮筋、气球、海绵、弹力球等。教学过程：一、激趣导入: 同学们，上课前，我想问大家一个问题：你们知道咱中国人的传统面食有哪些吗？（饺子、元宵、月饼、粽子等）你最
2、喜欢吃其中的哪种食物？谁知道它是怎么做出来的？（举例1-2个） 预设：饺子是先和面，揉成一个小面团，放进馅，再捏好。包子是. 同学们说的很好。今天我们就用桌面上摆的橡皮泥，想办法改变橡皮泥的形状，自己来做一次你最喜欢的面食，看谁做得又快又逼真，好不好？这就是本节课我们研究的课题：改变物体的形状（板书）二、探究与发现：小组活动一：捏橡皮泥。1、同学们都知道橡皮泥很软，可以拉、可以压、可以揉、也可以在桌面上把它推平，动手之前，我有问题要问你，请你边做边思考：（齐读）明确任务：（1）捏橡皮泥之前，橡皮泥是什么形状的？ 捏过后，看看橡皮泥会怎样？（2）为什么变形了呢？你用了什么力？（3）小组分工合作，
3、组长分配任务，并把记录表填好。2、师提醒：请大家注意：每一小组组长确定一下自己的组要做什么食物并告知组员，小组成员分工合作，要求学生依据实验现象填写记录表，不会写的字用拼音。我要找最快做好的几组，上台来展示自己的作品。大家可以开始吧！3、 各小组实验中，老师巡视并指导。4、交流分享：在学生小组交流的基础上，教师组织全班进行汇报交流。其他学生认真倾听，并且进行补充、完善。5、我们一起来烹饪（找生说）以饺子为例。首先，取一块橡皮泥做一个圆球。用力搓然后，把圆球变成薄饼。用力按压最后，放入橡皮泥馅料，捏成饺子样。用力挤根据以上的实验，是什么使它们的形状发生了变化？（用力）我们可以得出这样一个结论:力
4、可以改变物体的形状。（板书：力可以改变物体的形状）下面我们来验证：看看是不是力可以改变其他物体的形状。找生答，（有疑问暂时先保留,等实验结束后解决。）三、验证结论：小组活动二：改变其他物体的形状1、 同学们看一下桌面上老师已经事先给大家准备好尺子、白纸、细铁丝、橡皮筋、气球等。让我们一起来验证下这些摸起来有软的有硬的东西是不是也可以通过力的作用改变他们的形状吧！（齐读）活动要求：（1）、每组同学可以自选其中一种或者几种材料，并及时填写好相应的记录表。（2）、先思考再操作，组长制定一个简单的计划，先测什么再测什么，要有顺序。你准备如何改变物体的形状?（3）、注意安全。2、 师提示：你的小实验要围
5、绕问题“你是用什么方法改变物体的形状的？这些方法有什么共同点？”开展探究活动。结束后老师会找同学来解答。3、 小组活动后进行全班汇报交流。把学生的记录表展台展示。其他学生认真倾听，并且进行补充、完善。4、最后引导学生思考“是什么使它们的形状发生了变化？”学生通过分析、归纳，得出结论：是力改变了物体的形状，使用不同物体再次证明了力可以改变物体的形状。预设的汇报结果：手掰尺子，尺子变弯。用手揉白纸，白纸团成一团。细铁丝可以捏成我们喜欢的形状。拉橡皮筋，橡皮筋变长了。手压气球，发现气球变扁了。6、力可以改变物体的形状，但是要适度用力，力的作用过小物体形状不易变化，用力过大呢，bang-很可能我们得不到想要的形状。四、 拓展应用：1、提出问题：可以让学生围绕“物体形状的变化在生活中是如何被利用的？”进行讨论交流。教师提醒：可以从用力的方法来考虑。明确任务后，先小组内讨论，再进行全班交流。2.教师可以提供一些相关的图片或视频进行适当的补充，引导学生感受物体形状的变化在生活中的应用是非常广泛的，了解人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供了很多便利和乐趣。在此基础上让学生到生活中继续寻找这样的实例。五：课后作业：改变小木棍的形状，使用树枝和绳子制作一个小弓箭。六、板书设计：改变物体的形状力可以改变物体的形状
