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1、精选文档Unit6IlikemusicthatIcandanceto.讲课稿各位领导老师：大家好！今日我讲课的主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit6IlikemusicthatIcandanceto.本课的中心话题是音乐和音乐家。经过讨论音乐使大家感觉音乐的美。我将从教材解析、教课方法、教课过程和教课成效几个方面讲课。一、教材解析（一）教材地位Unit6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活亲近相关，经过本单元的学习，要修业生可以用英语讨论自己喜爱的音乐，和音乐家，并说明为何。在讨论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后边的学习很有帮
2、助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不仅十五个选择题中要涉及这方面的内容，并且在也阅读理解中也有大批的定语从句出现，假如不可以很好地掌握它，必定影响学生今后对阅读文章的理解。所以，本单元不单是本册书的要点，在整个初中教课中，他都占着特别重要的地位。（二）教课目标1、知识目标：学会适合的使用指引词that,which,who2、能力目标1）掌握功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”2）可以自如地讨论自己所喜爱的音乐和音乐家。3、感情目：通学生音和音
3、家的好，从而使学生学会欣音的美。三）要点和点：1、要点1）本的教课要点是学会并掌握先行物或许人，引“that,who,which”的使用方法。2）“preferto”的用法3）掌握相关音的和相关的，能比流畅地描述自己喜的音，运用功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”2、点合功能句行听力。确立目的依据新程准定，通听、写的，使学生得英基知和初步运用英行交的能力，激学生的学趣，一步的学打基。其他，依据我国国情及新程准的要求，段英教课的素主要包含思想素教育
4、，潜伏英能力的培育，非智力要素的培育等几个方面。而我班的学生自己英基不太好，部分学生已英失掉了信心，有一部分学生得英愈来愈，力所不及了，不感趣了，上注意力也不会合了。种状况，要增添兴趣性，以此来提升学生英的学趣。二、教法学法whatkindofmusicdo1、教法：采纳“任务型”教课法。教师依据本节课内容，安排适合的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所制定的目标。2、学法：任务型。让学生经过完成课前找资料、上课踊跃参加、谈论，课后进行牢固和迁徙等任务，来达到制定的目标。采纳任务型教课法的依据：初中英语新课程理念中说，使用“任务型”的教课，能让学习者在实行任务的过程中有更多的机遇去接触可
5、理解的语言输入，有更多的机遇以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最后将促进他们更好更快地学习语言。四、教课环节的设计三、教课过程（一）准备阶段我要准备的工作是备好课，制好课件。学生要做的准备工作是查找喜爱的音乐、歌手，并思虑为何。使学生在预习中就掌握了大批的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰好是新课程标准的要求。（二）课堂教课过程任务一：创建情境。经过看图片，聊天气、衣饰、音乐等学生生活中比较熟习的事情引入本单元的功能句。聆听、观看、理解、记忆、回答、模拟、参加演练。经过为学生设置情境，可以让学生充分理解和感觉功能句“youlike?Ilikemu
6、sicthatIcandanceto.Ilikemusicianwhocanwritetheirownmusic.”的用法。初中英语新课程教课法一书倡议英语生活化教课，文中这样写道，“英语生活化教课，就是在教课过程中要关注和联系学生的生活实质和生活体验。让英语教课切近实质、切近生活、切近时代，建立以学生为本的思想，倡议学生参加、体验、亲自实践、独立思虑、合作研究从而实现教课方式和学方式的。”利用学生感趣的生活引入教课，有益于惹起学生的学趣和参加趣。任二：分操。全班同学以四人小位操和表演，教巡、察、控、整、供给帮助。通的形式他音和音家的好，不体小合作学，也体了生之的合作学。新程理念中提到，“学会
7、与别人合作已成全世界教育改革的四大支柱之一。在英教课中培育学生的合作精神的一个重要门路是通和供给大批合作性的言活，学生在学程中感觉与别人合作、分享知和成功的感觉。”任四：写自己的句子。学生在逐渐掌握功能句“”的技术以后，入模拟句式写句子，“Ilikemusicthat”。“造句是培育学生运用英的最易行的方法，可以使学生通运用和短来掌握句子。今后写作打下最基本的基。”（代英教课法）任五：教听力情形，并听力提出适合的，使学生有目的地行听力，而后小、全班正。听力也是本的教课点，平大多数学生都听力，其主若是没掌握听力技巧，假如学生着有目的地去听就简单多了。也是一种听力技巧，即不需要听清每个，只要抓住关
8、即可。任六：牢固和迁徙。教的一些性比的，学生几分内完成以达到学生本元知点的牢固和迁徙。任七：。学生着，依据本所学自己文SectionA3a，而后找出相的答案，前，教解remindsbofsb/sth“使得，提示”，而后小，全班正。安排的主要目的是学生的能力和培育学生的合作精神。任八:：部署作。学生利用本所学内容完成3b和4，也即和采。以达到本知的牢固和迁徙。四、教课成效经过本单元的学习，不单能使学生学会本单元的功能句，并且经过创建情境调动学生的踊跃性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中碰到困难，愿意主动向别人讨教，并有较强的合作精神，使学生进一步领会到英语学习的快乐与成就Howcanw
9、ebecomegoodlearners？C. 第一课时SectionA（la-2d)导学目标掌控知识目标要点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient要点词组：makewordcards2.listentotapes3.practiceconversationswithatfirst5wordbyword要点句式：1Howdoyoustudyforatest？2.Istudybyworkingwithagroup.3Itstoohardtounderstandthevoices.4.Themoreyouread，t
10、hefasteryou11be.能力目标运用句式用英语讨论学习方法。感情目标正确的学习方法有助于我们提升学习效率，从而提升我们的学习成绩。自学成效掌控预习教材，回答以下问题：1WhatdoesJackhavetodo?HehastofinishreadingabookandgiveareportnextMonday.2.HowdoesAnnieaskJacktounderstandawordsmean-ing?Trytoguessawordsmeaningbyreadingthesentencesbeforeandafterit.导学环节设计Step1RevisionandLeading-in
11、对话导人：师生间睁开对话，讨论英语学习。对话内容可以包含以下问题：1DoyoulikelearningEnglish?HowaboutyourEnglishstudy?2.WhatdoyouthinkisthebestwaytolearnEnglishwell?3.Doyouhaveanyothergoodideas？Step2SBPagel完成教材上la-lc的任务操作事例：ReadthenewwordsbytheSsfirst.ThenchecktheSsiftheycanreadthenewwordsbythemselvescorrectly.Ifthereisamistake，corr
12、ect.PracticereadingthenewwordsGivethem6minutes.Haveacompetitionbetweenboysandgirlsrememberedjustnowontheblackboard.Writethewordsyoula.DothispartbytheSsfirst.AccordingtoeachstudentthewaysofstudyingEnglish.Thenadd，checkotherwaystheysometimesstudy.lb.Askthestudentstolistentothetape.Question：Howdotheses
13、tudentsstudyforatest？Thenaskthestudentstowritelettersfromlaabove.Afterthat，checktheanswers.lc.Makeconversationsabouthowtostudyforatest.Step3SBPage2完成教材上2a-2d的任务2a.Listenandcheckthequestionsthestudentshear.2b.Listenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove.环节说明：要修业生听第一遍录音，并完成课本上2a的听力任务；要修业生听第二遍录音，
14、完成课本上2b的听力任务；要修业生听第三遍录音，逐句进行跟读并检查核对答案。32c.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.操作事例：A：Haveyoueverstudiedwithagroup?B：Yes，Ihave.Ihavelearnedalotthatway.4.2d.Role-playtheconversation.环节说明：学生两人一组，模拟2c中的操作事例，进行简短的小对话；在进行2d的时候，可以先播放录音，让学生先听，而后分角色表演（朗读）对话。导学成效掌控请学生熟读教材和学生用书中本课时的教材详解并完成同步练习。导学反省Un
15、it5ItmustbelongtoCarla讲课稿一、说教材本单元以“A?picnic”为话题，共设计四大多数的内容。以Itmustbelongtocarla为主线，环绕讨论某东西属于某人等语言功能睁开一系列任务活动。经过第一部分的学习要修业会如何进行推测，并认识学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种次序渐进的生活化的语言程序，指引学生在做事中有目的的学习语言。教课目标：知识目标：可以让学生掌握要点的词汇和语言结构。能力目标：培育学生听、说、读、写能力和观察事物的能力。感情目标：培育学生在外野营时，不可以乱扔。乱丢垃圾的优异习惯，以保证环境的干净和洁净。二、说教法以任务教课策略为主，采纳情形教课法、听力训练法、并辅助个人，小组比赛和图片等兴趣策略教课。如在教授单词时，经过一些图片等进行解析教课，以致于从视角惹起他们的注意，从而记注单词。采
