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1、 詹天佑教学设计教学内容 5、 詹天佑课时安排3课时教学目标 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句。、 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 3、整体感知，学习课文24自然段。感情朗读，并背诵自己感受最深的部分教学重点了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。教学难点詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学准备 课件教学过程第一次备课复备 第一课时 一、 导语引入，揭示课题今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，
2、感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。） 揭示课题：詹天佑（简介詹天佑） 二、生字、新词教学1、字词正音 施（sh）工 阻挠( no ) 居庸(yng )关 艰(jin )巨 毅( y)然 铲( chn)平 恶劣(li) 惹(r)祸 讥(j)笑 泥浆(jing) 岔( ch)道2、词语积累干线：交通线、电线、输送管（水管、输油管之类）等的主要路线（跟“支线”相对），课文指铁路的主要线路。阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。轰动：一下子引起很多人注意。文中
3、指詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震动。周密：周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。竣工：完工。一般指规模较大的工程。藐视：轻视、小看。三、 初读课文，整体感知整体感知课文。 A、自读课文，注意读准字音。 B、交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 C、交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 再读课文。 a用“读了课文_，我知道詹天佑_。”交流读课文后了解的内容。 b说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 图文结合，简介京张铁路。 第二课时一、了解背景，研读体会帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然
4、段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_时，我感到_。因为_。” 重点研读以下几句。 a“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）感情朗读。 b“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” （1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。） （2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们
5、的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） c帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” （1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。） （2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。 d“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。” （1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。） （2
6、） 出示地形地貌图，指导感情朗读。 刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。） 二、小结课文，激趣存疑从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。） 詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读46自然段，用小标题概括。 交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。 第三课时一、深入研读，感悟爱国研究勘测线路，感受爱国情怀。 A、我们先来研究勘测线路，读读第自然段，找
7、找詹天佑是怎么做的？ 交流品读以下几句： a“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。” （）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。） （2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。） （3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？ b詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” （1）“大概”“差不多”这类
8、说法为什么不应该出自工程人员之口？ （2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。） c遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 （1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。） （2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 （）比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。） 研
9、究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。 a过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？ b默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替） c火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。） d从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国） 二
10、、总结延伸，想象写话 总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。 各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。） 想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。 交流评价。 积累内化，课外拓展 把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。 根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。 三、布置作业板书设计 5、詹天佑 杰出 爱国 工程师 工程进展：1、勘测线路 2、开凿隧道 3、设计“人”字形铁路第（ ）次课后反思
