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1、17.十年后的礼物教学设计（第一课时）教学目标:1.指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2.理解、积累文中的好词佳句,有感情地朗读课文。3.帮助学生把握课文的主要内容,抓住文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,了解插叙的叙事方法。4.感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,体会做人要信守诺言的道理,激发学生热爱生活。教学重点与难点:1.重点:引导学生把握课文的主要内容,了解文章的叙事方法,体会心理描写和插叙的作用。2.难点:联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。教学过程：一回顾旧
2、知，导入新课回顾学习课文常用的学习方法。导入新课。二整体感知，理清顺序1.通过课前预习，说说课文的主要内容。2.浏览课文，说说哪些部分是写十年前的事情，哪些部分是写十年后的事情，了解插叙。三品析语言，体会情感课件出示学习要求，学生结合学习方法自学。小组讨论全班交流预设：1.课件出示：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你，我口袋里连一根丝带也没有，更不要说布娃娃了。”“不是现在大约十年以后。”这位城里人是谁，结合课文插图及文字可以看出他是个怎样的人？请你来当大音乐家把这段话说给大家听。男生齐读2.课件出示：当她渐渐长大的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期待着那件礼物。(期待),那个人真会哄我,哄
3、一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!(怀疑)即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊。(失望)理解“哄”的意思比较句子：在十年以后，送我一件很好的礼物！送我一件很好的礼物，在十年以后！指名读句子，说说表达效果有什么不同，感受语言表达的魅力。带着你的感受读一读，指名读。师生合作读。十年过去了，当达格妮刚收到这份礼物的时候,她的心情是怎样的?3.课件出示：她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。（惊讶，动作、神态描写） 指名读描写乐曲的句子。（景物不同，读法不同，了解词组的特点）。想象说话：达格妮仿佛还听到了什么？联系上下文说说为什么是一件珍贵的礼物？4.课件出示：
4、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。找出最能体现达格妮心情的词语。这些动作描写把达格妮无比激动的心情表现出来了。齐读。体会达格妮激动的心情。让我们像爱德华那样真诚的祝福她“你是黎明的曙光，你就是幸福。”齐读因此，她情不自禁地面对大海高声说出了自己的心声。齐读：生活啊，我爱你！四总结全文，深化主题此时此刻，相信同学们都会像达格妮那样深深地爱上这美好的生活(热爱生活)达格妮从音乐家那里收到的仅仅是一首乐曲吗?还有什么呢?(信守诺言的美德)五阅读拓展，学以致用完成阅读短文，体会人物心情的变化的句子。小练笔：运用本课学到的描写人物心情变化的写作方法，写一个小片段。 交流评析板书设计: 17十年后的礼物一首乐曲爱德华_达格妮十年信守诺言热爱生活
