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1、别董大教学实录 课前播放歌曲送别，让学生沉浸送别的氛围。一、陈述导入,引入新课师： “相见时难别亦难”同窗们,有人说辞别是诗、是歌、是画，是泪水。在诗人高适的眼里又是什么呢?让我们一起走进别董大(课前板书)师：、对于董大，你有哪些理解?生董大原名叫董庭兰。生2在家中排行老大,故称董大。：师：课前教师也对董大这个人进行了理解,读读看,你对她又有哪些全新的结识?（学生自由谈）生1唐朝出名的七弦琴琴师。生2曾得到宰相的赏识,受到奸人所害,被迫离开家乡。(设计意图:新课标规定我们精心创设情景，让学生融入诗境,具有身临其境的感觉。为了让学生更深地走进诗的意境,课前让学生收集董大的资料,进一步理解了董大,
2、才干体会到董大的心情,真正走进诗的意境。)师：有了对董大的理解，相信读起来诗来会更有感觉。下面请同窗们大声地读读古诗,看看能不能做到:对的、流利、有感情。生：大声地读诗。师:刚刚看人们读得那么起劲，教师也想来读一读，谁也想读（指生读）评价孩子的读诗状况。生1感情朗读。师:读得真有感情：生2：有节奏韵味的读。师：你读得真不错,有节奏韵味。生3读。师:你读出了天气的凄凉之感。生读。师：你读出了朋友之间的鼓励,劝慰之情。(设计意图:新课标规定朗读要做到对的,流利,有感情。为了让学生把握感情基调,故设立了教师示范读这一环节,在教师的引领下,学生一步步走进诗中。)二、研读进一步，品评感悟。1、让我们一起
3、走进当时的送别情境:师投示:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。（指23生读。）师：请人们结合注释，想一想,董大是在如何的天气里离开的?生1大雪天。读出雪大。生2北风吼叫的天气。读出风大。生3天气骤变。读出变化之快。（目前的天气是北风吼叫，大雪纷纷,通过读“千里黄云白日曛”你懂得之前的天气怎么样？青天白日，忽然就变得大雪纷纷，可见这种变化？这种变化就象（ )的人生变化?请你读。）师：本来被奸人所害,被迫离开家乡就是一件很无奈的事,看到目前的黄沙满天、大雪纷纷、断雁独飞,你能感受到董大的心情吗？生：凄凉！孤单！悲哀师:一想到要离开自己的亲人和朋友，孤单前行,董大不禁感慨:生:(缓慢、感伤地读)千里黄
4、云白日曛，北风吹雁雪纷纷。师:一看到那被狂风吹散的断雁独飞，一想到她那凄凄惨惨戚戚的命运，她不禁感慨:千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。师:茫茫沙漠，日尽傍晚；纷纷白雪，寸步难行,这是何等的悲壮而凄凉啊!一种“曛”字,对于董大来言，仅仅意味着眼前的天气昏黄一片吗？尚有什么?生：这“曛”不仅写出了天色昏黄,也写出了前程灰暗，分不清方向。（多让生结合着背景说）生：还指董大的前程迷茫。师：一想到自己悲惨的命运，一想到后来自己也许再也找不到可以懂自己的知已，在董大心中悠悠回荡的只有什么啊？生：愁。（设计意图:强调“曛”字，让学生更进一步地体会董大本遭奸人所害，被迫离乡已很无奈，而景的凄凉更让董大倍感伤感
5、,由此引出“愁”。)师：景的凄凉，前程的渺茫，人生的困惑，怎一种“愁”字了得！诗人高适理解董大心底的这份愁吗？你从哪看出来?引导读：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（多读）师:深情地读。生读莫愁前路无知己,天下谁人不识君。师:豪情地读。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。生读。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。师：自信地读：生读莫愁前路无知己，天下谁人不识君。师:这是一种如何的君啊？让我们一起来看一段资料：董庭兰在唐代享有很高的名誉,当时众多的诗人都乐意与她有交往,并在诸多诗中赞美了她的琴艺，其中最为出名的就是李颀的长诗听董大弹胡笳声。李颀称:董大轻轻地拂拭琴弦，四周的树叶都会被震落下来,她的演奏简
6、直就是“通神明”,她的乐曲不仅能惊动人间，更连深山老妖也会悄悄地来偷听。真可谓是:空山百鸟散还合，万里浮云阴且晴。幽音变调忽飘洒,长风吹林雨坠瓦。（川为静其波，鸟亦罢其鸣）师：你觉得董大的琴艺如何?生董大的琴艺高超,连深山老妖都来偷听。生2董大的琴艺高超，众多的诗人都乐意与她交往。生3董大的琴艺“通神明”。师：此刻,你想对这位前程迷茫的董大说些什么?生你的琴艺高超，会有人赏识你的。生不用紧张，莫愁前路无知己,天下谁人不识君。生3董大你的琴艺高超，连深山老妖都来偷听,你会找到知音的。生4是金子总要发光的,你的前程是光明的。不要灰心。师：因此，面对即将远行的董大,诗人这样开导她读莫愁前路无知己，天
7、下谁人不识君。因此,面对即将远行的董大，诗人这样劝慰她，读莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 因此,面对即将远行的董大，诗人这样鼓励她,读莫愁前路无知己，天下谁人不识君。因此,面对即将远行的董大，诗人这样鼓励她，读莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 因此面对徐徐消失在茫茫风沙之中的好友董大，诗人仍然在心底祝愿，仍然在心底高声呐喊莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 师：诗人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。是啊,生活中，每个人都会有失落，都会有悲哀。因此:如果生活中你的好朋友遇到了挫折,我们可以对她说莫愁前路无知己，天下谁人不识君。当我们遭受挫折、满怀哀愁时，我们也可以对自己说:莫愁前路无知己,天下谁人不
8、识君。 当我们无处施展自己的才情、伤心落魄时,我们仍然会对自己说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。师：同窗们,诗人高适怀才不遇，将近30年啊,但她在困境面前是那么自信,那么乐观，积极地面对人生。并以此来影响她的朋友,我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的因素所在吧！让我们再次来吟诵这首诗。师:荒芜的塞漠正由于有了诗人的鼓励才变得壮美动人，让我们怀着对诗人的敬佩记下这首诗，自己练习背一背。 生：试背,齐背。师:提示注意诵读的节奏与韵律。三、拓展。师：是啊,人生自古伤辞别。送别主题的古诗我们学过的尚有诸多,你最喜欢哪首就背诵哪首。生:自由背诵。师：辞别是诗,辞别是歌，辞别总是情。千年以来，人们也许不记得董大是谁,也许会忘掉这是谁留下的诗句,但却永远记住了这鼓励人心的诗句 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
