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1、Lesson 5 How Many ?教学设计 东风小学 张丽娟一、教学目标：1、认知目标：会听，会说，会读单词pen, pencil, pencil box，ruler，crayon学说句子How many _do you have ? I have _2、情感目标：培养学生有兴趣学习英语学习用具，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。3、能力目标：通过操练及表演等活动，让学生熟练运用Whats this ? Its a _ .进行对话练习。让学生根据Whats this ?和How many ?主题自由组织表演，自由发挥，培养创造能力。二、教学用具、学具(Teaching Aid
2、s)：录音机 卡片 实物 等三、教学活动：1、师生之间互相问候开始，接着让同学们背26个英文字母，轻松引入。（轻松开头，增加勇气）2、任务呈现。Now look. Whats this ?出示：book chair desk Ss: Its a book. Its a 在与学生用实物进行对话练习的过程中，教师适时呈现出pen, pencil, pencil box 、ruler、crayon这5个新单词，使学生接受起来更加得轻松。然后，反复拼读5个新单词，教学生会认，会读。3、 A guessing game:（8张图片反过贴在黑板上，学生可任意联想猜测回答，然后翻开图片）T: Whats t
3、his？ You know?Ss: (学生发挥想象力，随意猜测。)T: Oh , no(yes) .It is a pen。（使用此方法，可依次出示pen, pencil, pencil box 、ruler、crayon、book、desk、chair）(设计意图：利用猜谜游戏，趣味联想，引出新词：pen、pencil 、pencil box、ruler、crayon 词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)4、 How many _ do you have ?1) T: Oh, where is my book? I dont have one bo
4、ok. May I have one book, please?Ss: Yes.T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.)Ss: （学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2)依次实物出示：pencils、 pens、pencil boxes 、chairs、rulers、crayons。练习对话How many _ do you have ? I have _（以组为单位练习对话，看哪组在最短的时间内完成对话。）3)出示多媒体课件Li Ming and Jenny 的对话：T: Guess: what are they speaking?Ss: （学生猜测）点击播放学生跟读。5.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？S:
