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1、地球仪与经纬网教学设计 教学目标：1、通过制作地球仪，了解地球仪的基本结构。2、运用地球仪，说出经线与纬线，经度与维度的划分。3、学会用经纬网确定任意点的位置。教学重点、难点重点：1、经纬线和经度、纬度的划分。2、利用经纬网定位。难点：1、帮助学生定位空间概念。 2、东西经及其代号（E、W），南北纬及其代号（N、S）的判读和区分。教学过程：导入新课：多媒体视屏：播放景观。师：春节期间，会有许多人到海南省来避寒度假旅游。海南省是我国纬度最低点省份，美丽的自然风光和优越的避寒条件吸引无数的海内外游客。作为海口市的小主人，我们给即将到来的客人们介绍一下海口市的优美风光好不好？生：好！【活动一】确定座
2、位，介绍家乡。生：（简单议论，获得结论）是根据自己所在的排和列来确定自己的座位的。师：在教室内，同学们很容易就找到了自己的座位，但是地球是一个巨大的天体。课件：的确大小示意图师：仅平均半径就有6371千米，着要是在茫茫的大海上，或者是无垠的沙漠中，我们怎样确定地理事物的位置呢？要想了解这部分知识，就让我们共同走进今天的新课程探究吧！【活动二】认识地球仪生：观察、研究手中的地球仪。师：哪位同学先来介绍一下自己的认识？生1：在地球仪上有陆地、海洋，还有许多国家生2：地球仪上有许多岛屿生3：地球仪上有赤道、南极、北极生4：我转动地球仪发现地球仪是围绕一根轴在转动的（针对每名学生的发言，教师不失时机地
3、进行适当的评价）师：从同学们的发言情况来看，大家观察得非常认真，这种良好的态度和科学研究品质，是你获得知识、取得成功的保障。（教师手拿地球仪讲解）师：地球仪能告诉我们的地理知识很多。我们转动地球仪，会发现它是在围绕一根轴在转动，这根轴我们称其为地轴。它是倾斜的，但真实的地球上我们是看不到地轴的。这根假想的轴线，穿过地球仪的球心和地球仪表面交于两点，其中有一点是指向北极星附近，我们把这点成为北极，相反方向的另一点称之为南极。现在大家转动手中的地球仪，在地球仪上有一个红色不干胶标识，找到了吗？ （教师在课前粘贴上的）生：找到了！视屏：“SOS”（一艘向外界发出求救信号的船只）师：大家是否认识这个信
4、号？生：认识！它是求救信号。师：假如地球仪上的红色标识是这艘出现事故的传，更为不幸的是，你就在这艘船上，为了生存，向外界求救，你怎样让救援的人知道你的位置？请大家以小组为单位讨论一下。【活动三】如何确定自己的位置生：（讨论研究怎样报告自己的位置。教师可以深入指导）师：哪个小组找到了解决问题的方法了？ 小组1：在夏威夷群岛的东北小组2：在靠近美国和加拿大的西海岸地区师：这两个小组的解决方法，同学们想一想，能不能很准确地确定出事船只的位置？生：不能！师：那还有没有更好的方法帮助我们快速准确地确定它的位置呢？同学们再观察，看看哪个小组还有更好的建议？小组3：我们可以找到通过出事船只的经线和纬线来确定
5、它的位置师：只有经线和纬线就能让救援人员知道出事船只的位置吗？谁还能补充一下？生：在找到通过出事船只的经线和纬线后，确定这条经线和纬线的度数，把具体的度数和东经、西经、南纬、北纬、北纬告诉救援人员，这样救援人员就可以迅速地找到出事船只了。师：这位同学的知识可真丰富，正如你所说，这种方法是最好、最快、也是最科学的方法了。在地球仪上有很多线，你能不能给大家指认一下，什么样的线是经线？什么样的线是纬线？生：在地球仪上向大家指认经线和纬线，在地球仪上，到南北两极距离相等并重直于地轴的圆圈叫赤道。师：现在大家在地球仪上能否指认出哪些线是经线？哪些线是纬线呢？生：能够！师：请大家观察地球仪上的经线和纬线，
6、看看你能不能用自己的话，给纬线下个定义？生：在地球仪是，赤道和赤道平行的圆圈叫做纬线。生：观察地球仪，用自己的语言来概括经线的定义。生：在地球仪上，连接南北两极并垂直地轴的弧线叫经线。师：大家概括得很好。在地球仪上有很多条经线和纬线，那么这些经线和纬线分别具有什么样的共同特点呢？请同学们以小组为单位，合作研究，选择自己要研究的问题，看看你能发现经线或纬线分别具有什么特点？活动四研究经线、纬线特点生：教师布置任务，学生根据自己小组的决定，确定是研究经线特点还是研究纬线特点。教师深入到各小组中，确认各小组研究的问题，对学生提出的问题进行适当地点拔。师：好了，现在请同学们坐好，我们发表成果的顺序是这
7、样的：1、各小组要先阐明自己研究的是哪个问题？2、你们小组的负责人是谁？谁是发言人？3、在你们组内有多少人参与了问题的研究？4、你们是利用了哪些方法进行研究的？5、你们的研究成果是什么？6、哪个小组先发布自己的研究成果呢？小组：各小组分别按照要求介绍自己组的研究成果。教师要根据学生的发言进行适当地调整。在学生发布完研究成果后，完成下列表格。课件：经线、纬线特点表格表2-2-2 经线、纬线特点比较项 目纬 线经 线形 状 长度变化 延伸方向 师：请同学们想一想，具备这种特点的经结和纬线，可以画出多少呢？生：无数条。师：我们怎样区分每一条经线和每一条纬线呢？生：（思考。获得结论）给每条经线和纬线标
8、注不同的度数，用数字进行区分。师：同学们很聪明。我们把给经线标注的度数叫经度，把给纬线标注的度数叫纬度。现在大家继续观察手中的地球仪，分别在图中找一找，看看经度划分的起点在哪儿？纬度划分的起点又在哪儿？生：观察研究，确认经度、纬度划分的起点。生1：经度划分的起点大约在通过英国伦敦的那条经线，这条线也叫本初子午线。生2：纬度划分的起点是赤道。活动五研究经度纬度、划分的规律课件：经度、纬度图生：根据自己小组的决定，确定是研究经度划分规格还是研究纬度划分规律。教师深入到各小组中，确认各小组的问题，对学生提出的问题进行适当地点拔。师：学生的汇报活动仍然按照活动四的要求进行。师：通过大家的研究我们发现，
9、经度划分是从本初子午线开始分别向东、向西划分了180，其中向东划分的180我们称其为东经，用大写英文字母“E”表示，向西划分的180，我们称其为西经，用大写英文字母“W”表示，队了0和180经线外，其余相同度数的经线各有两条。纬度划分从赤道开始，分别向南、北两极划分了90，从赤道到北极之间的纬度，我们称其为北纬，用大写英文字母“N”来表示，从赤道到南极之间的纬度，我们称其为南纬，用大写英文字母“S”来表示，除了赤道以外，相同度数的纬线也各有两条，因此同学们在使用过程中，一定要注意区分东经、西经、南纬、北纬。师：请同学们注意观察，地球仪上经度纬度的变化规律。生：纬度由赤道向南北两极逐渐增大，经度由本初子午线向东向西逐渐增大。在地球仪上既有连接南北两极的经线，也有顺着东西方向绕地球仪一周的纬线，它们垂直相交构成网格，我们称其为经纬网。板书：经纬网讲件：经纬网图师：根据我们前面对经线、纬线的认识、研究，现在谁能给大家介绍一下由经线、纬线构成的经纬网有什么用途？生：根据自己的认识谈经纬网的作用。师：在地球仪上有了经纬网就可以很方便地帮助我们确定地球表面任何地理事物的具体位置了。现在请同学们看屏幕：师：在地球的形状和大小，了解了地球的大小。今天在原有知识的基础上，你又有什么收获？把你的认识和收获拿出来和大家交流好吗？生：介绍自己认识的和收获。（略）
