《称赞教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《称赞教案设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、称赞教案设计迪口中田小学 练雪珍学习目标1、 知识和能力1） 认识10个生字词。2） 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 过程和方法通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。3、 情感、态度和价值观教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。教学准备教学课件、头饰，动物卡片教学过程一、 创设情境、激趣导入1：师讲故事：昨天,我们到动物王国做客，和许多小动物做了有趣的游戏，还认识了两个可爱的小动物，它们是谁啊？（出示课件：小刺猬和小獾的图）2：学生齐答。（相机板书
2、：小刺猬小獾）3：今天，小刺猬和小獾又来我们班做客，为了表示对它们的欢迎，我们先一起来做个“摘果子”的游戏。（出示“摘果子”课件）指名学生读生字。4：接下来，我们还要继续学习这篇关于小刺猬和小獾的课文。题目叫？称赞（板书：称赞）二、 初读课文1：请同学们翻开语文书第（85）页，请听范读，想想课文讲了一个什么故事。（播放朗读课件）2：读得可真好，谁来说说这个故事内容？（要求不要太高，能说出大概意思就行。）板书：互相称赞三、精读课文1：我想大家现在一定迫不及待地想自己读这个故事了吧，下面请同学们自由地读课文，分别划出小刺猬和小獾的话，并想想怎么读 。2：谁来读读小刺猬的话？其他同学认真听，待会要请
3、你们来评一评。（指名读，读完后，指名评，教师相机指导。）3：哪位同学再来读一读小獾的话？（指名读）重点从以下几方面指导：A：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”要读出小刺猬对小獾的真诚与赞美，重读“真能干”“一个比一个好”。B；“真的吗？”小獾高兴极了。要读出高兴劲。C：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”要读得轻些，体现小刺猬的纯真，谦虚。 D：“在我有点泄气的时候-”读出小獾的真诚，及对小刺猬的感激之情。E：“你的苹果香极了，-”读出小獾的肯定与赞扬。 F：“谢谢你，你的称赞-”要读出小刺猬被称赞后的高兴之情。4：刚才那些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下？（指名
4、说）5：听了这位同学的称赞，你心里感觉怎么样？（指名说，引导说出：很高兴、有信心等）6：是啊！称赞可以让你心情愉快，给你带来信心。那么故事里的小刺猬和小獾，又是怎么互相称赞，称赞又给他们带来什么呢？请小朋友们自由读课文，把他们互相称赞的话用横线划下来，多读几遍。7：交流，指名说说他们互相称赞的句子。（课件出示句子）8：指名读。（读出真诚与赞美）9：听了称赞，小刺猬和小獾的反应怎样？请同学们找出相应的句子读一读。10：交流，指名说它们受称赞后的反应的句子。（课件出示句子）11：指名读。（读出高兴劲）12：听了小刺猬的称赞，小獾为什么那么高兴呢？指名说。（因为小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，他
5、觉得不满意，有点灰心、泄气，当他听到小刺猬的称赞之后，有了信心，所以高兴。）13：小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？可为什么小刺猬还要称赞他呢？（因为小板凳虽然很粗糙，但是看得出小獾做得很认真。）14、从中我们可以发现，小刺猬观察得？（仔细）善于发现别人的优点。他的称赞让小獾充满了-（信心）所以，到了傍晚，他已经能做-？（椅子）15：那么，小刺猬听了小獾的称赞，为什么也很高兴呢？指名说。（因为消除了他一天的疲劳。）教师谈话：看来，称赞的力量可真大呀！带给我们那么多快乐和信心。（板书：快乐、信心）也让他们成为了好朋友。还互相赠送了礼物。小朋友们在生活中，体验过称赞带给你的快乐吗？（指名说）16：接下来，我们分角色朗读课文，再一次体验称赞带来的快乐。（分角色读课文）四、 分角色演1：今天，动物王国里，还举行了一个“最佳小刺猬”、“最佳小獾”的评选活动，谁愿意扮演小刺猬、小獾来参加比赛呢？把这个故事演一演。（各组各选两名代表演）2：评出最佳演员并发给奖品。五、 小结通过今天的学习，你喜欢上了这两只可爱的小动物了吗？愿意跟他们交朋友吗？ 六、 作业1：那么让我们写一两句话称赞他们吧。（写在作业薄上）2：课后第二题,，读读写写。板书设计：18、称赞 互相称赞 小刺猬 小獾 信心和快乐
