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1、 小班科学优质课好玩的磁铁教案反思1、小班科学优质课好玩的磁铁教案反思 活动目标： 1、 引导幼儿探究磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣。 2、 引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。 3、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、 对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针活动过程： 1, 嬉戏引入教师出示各式各样的磁铁。 2、磁铁的特性师：小朋友，你们很聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢?下面请小朋友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。 然后告知教师，行吗? 师：请小朋友把
2、纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会消失什么状况。开头! 生：做试验师：小朋友，做好了没有?你们发觉了什么? 生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。 师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。 生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有? 生：有了。 师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的? 生：都是铁。 师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领? 生：能吸铁。 师：好，小朋友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，好能干! 妈咪爱婴网幼儿园_教案频道 请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下
3、层。 4， 玩乐活动：跳舞娃娃师：下面再玩跳舞娃娃的嬉戏，同样是利用刚刚学的磁铁的本领来玩，看看哪个小朋友最聪慧。 延长活动： 师：请小朋友回家以后，观看我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。 活动反思： 本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣动身，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动查找生活中的声音探究声音的特点。 第一环节查找生活中的声音。突然发出的、特殊的声音总是能引起幼儿极大地奇怪心，所以，我找了一些幼儿平常生活中比拟简单接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的表达了师生互动。 其次环克制造声音。我以一个组织者
4、、引导者的身份，为幼儿供应了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自嬉戏，发觉了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参加，心情高涨。 第三环节时探究声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探究，教师提前设计探究性的问题，讲清活动时规章，使幼儿在操作时有目的性。许多幼儿在操作过程中很仔细，等教师总结得出结论的时候，许多幼儿已经得出了结论。许多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发状况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考
5、验了教师处理突发大事的力量，我在此环节没有准时清理好豆子，使幼儿的留意力分散了。 第四环节是辨别乐音和噪音。通过两种声音明显的比照，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下爱护自己的身体。 整个活动的层次还是比拟清楚，孩子们始终在轻松开心的环境下自由的嬉戏着。在操作中尝试、仿照、观看、比拟、倾听，突发大事的发生告知我以后该要怎么去处理，不要无视每一个小细节。 2、小班科学活动好玩的磁铁教案反思 活动目标 1.初步了解磁铁吸铁的特性。 2.情愿查找生活中的磁铁。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿乐于探究科学
6、试验的乐趣。 活动预备 1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。 2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。 活动过程 (一)开头局部 师：今日教师给大家表演个奇妙的魔术，我们一起来看看吧。 把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参加活动的兴趣，引出磁铁的话题。 (二)根本局部 1.出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。 2.磁铁娃娃找朋友。 供应回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的? 小结：幼儿通过观看比拟得
7、知磁铁能够吸住铁及铁制品。 3.组织幼儿开展“找的快”竞赛。 (1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。 (2)鼓舞幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比方消毒柜门、小水杯等。 小结：通过竞赛提高幼儿查找磁铁“朋友”的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性。 4.了解日常生活中磁铁的用处。(观赏PPT课件) 鼓舞幼儿相互沟通日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。 (三)完毕局部 师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外连续查找磁铁和它的朋友吧。 活动反思 磁铁是幼儿现实生活中比拟常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受
8、幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿积极表现自己的时机，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量，这也到达了我们“支持探究“的动身点和归宿。 3、小班科学好玩的磁铁教案反思 活动目标： 1、初步了解磁铁吸贴的特性。 2、情愿查找生活中的磁铁。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备：磁
9、铁、彩色曲别针、钥匙、彩色纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品若干。 活动过程： 一、魔术导入师：孩子们今日教师给你们带来一个魔术，请你们瞪大双眼，认真看。 魔术：磁铁在纸下，隔着纸吸引曲别针在纸上“跳舞“师：你看曲别针在纸上跳舞呢，还可以有更多。 师：你知道为什么可以跳舞吗?猜猜我得知下面有什么?你熟悉它吗?他的名字叫磁铁。 师：他可厉害了，它能吸住曲别针。那磁铁还能吸住别的东西吗? 二、磁铁找朋友师：教师这里还有许多的小东西，我们来一起看一看。 带着孩子看带来的道具，分两桌。 师：下面我们就要给磁铁找朋友了，用你手上的磁铁去碰一碰盘子里的东西，看看磁铁能不能和它们抱在一起成为好朋友。小男生和小
10、女生分别一桌。请小女生/小男生说一说你们找到的他的好朋友都有谁? 将磁铁可以吸住的东西单独放到一起。 师：你们看，这些就是磁铁的好朋友，请你认真看一看，它们都是用什么做成的?什么材料? 小结：磁铁能吸引铁和用铁做成的东西。 三、“寻宝活动“1、请你到桌子上拿一个磁铁，请你找一找你身上有没有磁铁的朋友。 2、请你找一找你屋子里有没有磁铁的朋友。 3、我们一起出去找找我们身边有哪些东西是磁铁的朋友。 活动反思 磁铁是幼儿现实生活中比拟常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩
11、子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿积极表现自己的时机，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量，这也到达了我们“支持探究“的动身点和归宿。 4、小班科学优质课好玩的磁铁教案反思 活动目标： 1、 引导幼儿探究磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣。 2、 引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。 3、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、 对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针活动过程： 1
12、, 嬉戏引入教师出示各式各样的磁铁。 2、磁铁的特性师：小朋友，你们很聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢?下面请小朋友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。 然后告知教师，行吗? 师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会消失什么状况。开头! 生：做试验师：小朋友，做好了没有?你们发觉了什么? 生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。 师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。 生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有? 生：有了。 师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?
13、 生：都是铁。 师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领? 生：能吸铁。 师：好，小朋友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，好能干! 妈咪爱婴网幼儿园_教案频道 请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。 4， 玩乐活动：跳舞娃娃师：下面再玩跳舞娃娃的嬉戏，同样是利用刚刚学的磁铁的本领来玩，看看哪个小朋友最聪慧。 延长活动： 师：请小朋友回家以后，观看我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。 活动反思： 本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣动身，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动查找生活中的声音探究声音的特点。 第一环节查找生活中的声音。突然发出的、
14、特殊的声音总是能引起幼儿极大地奇怪心，所以，我找了一些幼儿平常生活中比拟简单接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的表达了师生互动。 其次环克制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿供应了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自嬉戏，发觉了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参加，心情高涨。 第三环节时探究声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探究，教师提前设计探究性的问题，讲清活动时规章，使幼儿在操作时有目的性。许多幼儿在操作过程中很仔细，等教师总结得出结论的时候，许多幼儿已经得出了结论。许多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。
