《化学反应速率》说课稿

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1、化学反应速率说课稿化学反应速率说课稿 1一、教学内容分析1、教材地位分析：本说课内容是高中一年级第二学期第五章第二节第一课时。 本节内容是全新的知识，这节课通过对化学反应速率的学习，对影响化学反应速率因素作综合归纳和提升，为以后继续学习化学平衡的学习提供知识和方法的铺垫。本节内容以生活现象为背景，学习化学反应速率，使知识与背景相辅相成，促进学生对知识的理解与记忆，同时也 强化了知识的应用。2、教材处理的指导思想和方法二期课改的化学学科提出，实验是化学学科的特点，在化学 学科中以实验探究为突破口，努力培养学生的探索习惯、创新意识和科学态度，注重科学过程和学习过程的统一。培养学生学习化学的兴趣，注

2、重促进学生科学精神和人文精神的协调发展。我在处理这一节教材时本着两个指导思想：第一是注意线索清晰使教师指导下的学生的探索活动更条理化、系统化；第二要符合研究性学力的培养要求，注 意学生的思维能力、解决实际问题能力的培养。具体的处理方法是：以生活常识及图片分析的方式引导学生认识化学反应速率，并以此为核心构建整个课堂教学的大背景。意在突出知识源于生活，又可应用于解决生活中的问题。为了体现这种意图，也为了培养学生的科学探索精神和解决实际问题的能力，我将教学分为三个阶段：对化学反应速率的定义、对影响化学反应速率因素的探讨、对具体题目作总结性回顾，培养学生 的化学学习能力。3、重、难点分析本节的教学重点

3、是对影响化学反应速率因素的分析，同时这 也是本节的难点所在。化学反应速率是典型的基本概念和基本理论，内容比较抽象，但又是学习化学平衡的基础，因此是本节的重点，但对学生来说抽象的知识在认知和理解上都存在着困难，故它也是本节的教学难 点所在。4、教学目标的确立在上述的总体分析和二期课改思想的指导下确立本节课的 教学目标为：认知性学习目标：（1）掌握化学反应速率的概念（2）理解浓度、压强、温度和催化剂对化学反应速率的影 响及其原因技能性学习目标：（1）学会控制某一变量进行对比实验（2）培养学生实验技能，观察、思维能力和分析、解决问 题的能力情感性学习目标：（1）通过小组讨论、小组实验，提高 学生的参

4、与度和协作精神（2）通过从现象到本质的分析，培养学生科学的思维方式 二、教学方法分析：1、总体的教学构想及构想依据总的教学构想是：第一，以激发学生的学习动机为序幕，培 养学生研究性学力为暗线，充分运用多媒体等教学手段通过提问、思考、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素，促进学生研究性学力的培养。第二，以探索影响化学反应速率的因素为明线，将探索分为三个阶段，在教师的引导下学生自主探索，从而 把教师的认知结构轻松转化为学生的认知结构。2、具体的教学过程设计及分析教学导入设计：利用日常生活的实例，让学生首先深切体会 到化学反应速率的影响，从而激发学生的学习兴趣，这样的安排也恰如其

5、分的符合二期课改的精神。引导学生关注社会、关注生活、关注环境，同时也 培养了学生的信息收集和处理的能力。教学过程设计：针对化学是一门实验科学的现象，让学生通过一个个实验的探究，大胆得出结论，教师再加以点评，让教师的认知结构迅速转化为学生的认知结构。在整个过程中充分信任学生，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生大胆实验，同时强 调团队精神。教学结束设计：利用一道综合讨论题，让学生充分应用现学知识进行解决问题，同时教师对这节课所学的知识进行总结和巩 固，教育学生学以致用。三、教学对象分析：1、通过初中和高一的学习，学生已具备一定的化学反应知识和分析问题的能力。本节内容是典型的基本概念和基本理论知识，

6、内容比较抽象，对学生来说具有一定的难度，因此要充分利用学生已有的知识。教师运用多媒体、实验等来强化学生的理解 合乎掌握。2、青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的 主动性。四、巩固训练本节课的巩固训练采用两种方式，一是传统的短期作业选用课本及习题册上的一些具有代表性的习题布置给学生完成。二是让学生做一项长期工作，即平时留意以下生活中那些现象与化学反应速率有关，如发现做好相应的记录，应该说学生乐于这种全 新的自主学习活

7、动。化学反应速率说课稿 2一、教材分析1、地位与作用：本节选自高中化学人教版选修 4化学反应原理的第二章第二节，是化学反应原理的重要组成部分，与生产生活密切相关。就全章内容来看，既是第一节化学反应速率的理论延伸，也是第 三节化学平衡的研究基础，起着承上启下的重要作用。2、教材处理：1 为了加强学生自主探究，一改教材边实验边理论的方式，采用先理论猜想后实验验证的科学发现的次序，使实验的开放性 更强，方案均由学生设计。2 为了使现象对比更明显，增加 caco3 和不同浓度盐酸反 应的实验。二、学情分析1、已有的知识：1 必修 2 中，学生对影响化学反应速率的因素存在一定的 感性认识;2 在本册绪言

8、中学习了碰撞理论相关知识。2、已具备的能力：1 学生初步具备简单化学实验方案的设计能力，能够合作 完成实验探究;2 具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。3、可能遇到困难：1 抽象思维还不成熟，困惑于宏观现象的微观解释，尤其 是压强对速率的影响;2 对实验方案的选择和评价，缺乏多角度的综合分析能力。三、教学目标1、知识与技能：1 能初步运用碰撞理论解释浓度、压强、温度和催化剂等 条件对化学反应速率的影响;2 自主设计实验方案，探究外界因素对化学反应速率的影 响。2、过程与方法：1 通过“联系旧知-提出问题-理论猜想-实验验证-现实应 用”的科学发现方法来学习化学反应速率;2 通过设计方案-动手

9、实验-交流讨论-自评互评，掌握对比法、控制变量法、定性实验方案选择原则等科学方法。 3、情感态度与价值观：1 让学生在操作、观察、讨论、联系的过程中感受成功的 喜悦，体会化学对生产生活的重要性;2 培养学生的团队协作精神及创新、求实的科学态度，激 发学生的研究兴趣。4、教学重点和难点：教学重点：实验探究浓度、压强、温度和催化剂等条件对化 学反应速率的影响。教学难点：实验方案的选择与评价;压强及催化剂对化学速 率的影响。四、教法学法教学方法：任务驱动法、直观教具法、视频动画法学习方法：探究发现法、讨论交流法、对比评价法。 五、教学过程教学环节：动画导入-讨论猜想-学生拼图-深入讲解-实验探究-自

10、评互 评-应用思考在任务驱使下，经过讨论，学生拼图思维容量很大，能带给学生一次认知飞跃，而实验验证将迎来认知上的又一次飞跃，自评互评则把整堂课推向高潮，现实应用则使学生产生言犹未尽的感觉，把进一步探究留到了课后。整个过程重现了“联系旧知-提出问题-理论猜想-实验验证-现实应用”的科学发现方法。【导入】通过动画演示，复习活化分子、有效碰撞等旧知识， 思考讨论：化学反应速率与单位体积反应物分子总数、活化分子百分数、单位体积内活化分子数、单位时间单位体积内有效碰撞次数 之间的逻辑关系?【任务一】碰撞理论。请学生根据讨论结果完成拼图。进而思考：影响速率的因素有哪些?它们(碰撞几率、内能、反应路径、搅拌

11、、接触面积、浓度、压强、电弧、温度、超声波、放射线、光辐射、强磁场、催化剂)之间的逻辑关系?组织讨论并 通过完成拼图展示讨论成果。教学中预先准备好一些因素(浓度、压强、温度、催化剂)的动画讲解，针对学生出现问题的因素，有选择地进行动画演示。例如上课时，我发现很多学生对催化剂的影响不是太清楚，就播放了动画。又针对压强影响的多样性，我播放了压强的的影响，并借助图例，采用循序渐进的方法启发学生得出压强对速率 影响的关键所在。【任务二】实验探究任务：用实验法探究浓度、温度、催化剂等因素如何影响反 应速率。试剂：大理石，1mol/L 盐酸，0.01mol/LKmno4，热水，冰水，0.1mol/LH2c

12、2o4，0.2mol/LH2c2o4，0.1mol/L 盐酸，0.1mol/LNa2s2o3，5%H2o2，0.1mol/Lcuso4，0.1mol/Lfecl3 溶 液，mno2 粉末分组实验：组织各小组“明确任务了解试剂设计方案小组分工进行探究交流汇报(强调从所控制的变量、方案、依据的现象、结论、微观解释五个方面进行汇报)-自评互评”。如此开放的实验设计，有利于学生发散思维的训练，往往能得到多种设计方案，教师再加以恰当引导，引发认知冲突，为实验方 案的选择与评价提供了平台。例如：探究浓度影响时，有小组提出用硫代硫酸钠和盐酸反应，先后用 0.1mol/L 的盐酸和 1mol/L 的盐酸，对比

13、生成沉淀所 需的时间。立即就有学生提出不同看法，认为两组同时操作，更省时间， 对比性也更强。这时我对同时操作予以了肯定，并启发学生思考：两只试管现象差异大吗?对比真的很明显吗?从节约时间和现象对比考虑， 还有没有其它更好的方案?这时有人提出，他们小组选择用大理石和浓度不同的盐酸反 应，控制的变量也是盐酸的浓度。又有小组又提出质疑：变量唯一吗?如何控制两组实验大理 石颗粒大小一致?应该选用 Kmno4 和 H2c2o4有小组反驳：Kmno4 和 H2c2o4 反应速率太慢，浪费时间， 现象对比也不如大理石和盐酸的明显这样，学生在争辩中，掌握了知识的同时，收获了对比法、 控制变量法和定性实验方案选

14、择等科学方法。【练习】设置目的：第一题针对实验结论，第二题针对碰撞理论，第三题节选自今年新课标高考题，检验学生对控制变量法 的理解。【结课】请学生谈本节课的收获体会。以当地景观本溪水洞结课，有关人士建议限制日游客数量的原因何在?速率的影响因素在生产生活中还有那些重要应用?作 为课后作业。六、板书设计略化学反应速率说课稿 3一、说教材（一）教材的地位和作用“化学反应速率”是人教版普通高中课程标准实验教课书选修模块化学反应原理第 2 章第 1 节的教学内容。在高中化学必修 2 中已经初步学习过化学反应速率和限度，从化学反应速率和限度两个方面来帮助学生更加深入的认识化学反应，使学生在解决一些简单的化工生产问题时，体会理论学习的重要性。在此基础上，本节内容将进一步理解巩固化学反应速率的含义，学习化学反应速率的定量表示方法以及化学反应速率的测量方法。是对必修二中化