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1、信任，开启学生智慧的魔法石索里特尔富在他的教育心理学中指出：如果你把学生看成是做事认真负责的人，他们就会有认真负责的行动；如果你把他们看作是小孩，他们将会有像小孩似的行动；如果你期望你的孩子去偷东西，他也将不会使你失望。如果你赋予学生以信任，学生将扬起自信的风帆，抬头挺胸鼓起勇气，增强战胜困难的决心和毅力。老师的信任是开启学生智慧的魔法石，比千言万语的说教震撼力更大；老师的信任是流淌在学生心底的一泓清泉，滋润出最美的心灵之花。聪明的教师应该对每一个学生都敞开心扉，充分地信任自己的学生，在每一个学生心中播下信任的种子，以期待来春的发芽。我听过一节孙冬梅老师的一年级语文课家。课文内容是一首短小精练
2、的诗：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。孙老师在最后的拓展活动中，设计了一个“我们来做小诗人”的环节。她给了学生一个提示： 是 的家，让学生填写完整，我当时在想，这个活动对于一年级孩子来说，是否有一些难度，毕竟他们才一年级，不过，在接下来的活动中，孩子们的表现真是令我刮目相看。有人说：小河是船儿的家；有人说：大海是贝壳的家；还有人说：竹林是熊猫的家，蓝天是流星的家，月球是嫦娥的家，学校是我们的家.由这节课，让我想到我的一节音乐公开课，那是三年级人教版的音乐课留给我，这是一首曲风清新，歌词优美的环保歌曲，旨在孩子幼小的心灵中撒播下
3、绿色的种子。由于我担心我们农村孩子的知识面较窄，再加上是公开课，我怕万一孩子创编不出来，丢了面子，所以就自己重新写好一首歌，让学生唱，而没有留给学生创作的空间。听了孙冬梅老师的课，我深有感触：如果当时我相信我的学生，给他们一点时间，给他们一个自由的创作空间，那么他们一定会绽放出属于自己的风采。为了证明我的猜想，也为了了解他们的实际水平，我特地在期末复习的时候，把这首歌提出来，鼓励学生自己创编歌词，课后我整理了学生的创作成果，才发现这一段被我遗失的美好：留给我（一）留下鲜花吧，给蝴蝶，留下小河吧，给小鱼，留下森林啊，给小鸟，留下竹林，给熊猫。留下沙滩，给贝壳，留下田野给禾苗。留给我（二）留下泥土
4、吧，给种子，留下荷叶吧，给青蛙，留下绿色啊，给地球，留下生命，给万物。留下大海给海鸥，留下小河给芦苇。留给我（三）留下欢笑吧，给校园，留下健康吧，给老师，留下幸福啊，给家庭，留下友谊，给伙伴。留下祝福给祖国，留下和平给世界。看到学生们自己创编的精致歌词，我真是又惊又喜，我后悔当初没有给他们一个展示的机会，没有相信他们，但我同时也庆幸找回了这一段遗失的美好。公开课是短暂的，虽然我丢失了这一个亮点，但我却在学习与反思中明白：孩子的思维世界有成人无法预知的美丽，相信他们，给他们一个宽松的学习环境，多一些宽容，多一些鼓励，平等对待、尊重信任每一位学生，他们也一定会给我们带来惊喜。当然，说起来轻松，做起来确实有些难度。第一：要理解、信任学生，把学生当作自己的朋友一样看待。第二：在学生对学习没有信心时，教师应该帮助学生寻找原因、解决问题重建信心。第三：在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们的闪光点，欣赏学生，肯定学生，学生因为教师的欣赏而存在。信任是美丽的，信任是珍贵的。对于学生来说，他们渴望教师信任的目光，期待教师充满信任的鼓励，师生之间因信任而温馨，教育因信任而动人，世界因信任而精彩。 徐翠平
